高校社會主義核心價值觀培育現狀與對策研究

田鳳秋

摘要：當前高校的社會主義核心價值觀教育普遍存在各種不足，過于邊緣化、政治化，可操作性不強，專業教學中滲透較少，缺少傳統文化的挖掘等。培育和踐行社會主義核心價值觀的方法有：將社會主義核心價值觀教育融入人才培養全過程；豐富教學內容，以傳統文化為引領，提高社會主義核心價值觀教育的趣味性，貼近學生實際；創新教學方法，采用多樣化的教學手段；提升高校教師的思想政治素養、人文素養等。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；傳統文化；專業教學

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）38-0057-02

一、當前高校社會主義核心價值觀的培育現狀

調查數據顯示，當年高校人才培養質量逐年下降，大學生適應能力弱，敬業精神不足，誠信度調查也令人堪憂，一些價值觀出現了偏差。當前，大學生受各種文化思潮的影響，多種價值觀念相互碰撞，導致大學生的價值觀偏離社會主義核心價值觀。高校培育和踐行社會主義核心價值觀，刻不容緩。

1.社會主義核心價值觀教育邊緣化。當前，高校社會主義核心價值觀教育被邊緣化。在產業轉型升級的背景下，高校更注重知識教育，把目光放在培養專業技能、追求就業方面，忽略或弱化社會主義核心價值觀教育，導致社會主義核心價值觀教育被邊緣化、無用化。當前，各高校的社會主義核心價值觀教育主要通過一些通識課程來實現，而這些通識課程往往被貼上“副科”的標簽，學校重視程度不夠，教師重視程度也不夠。

2.專業教學中社會主義核心價值觀滲透較少。專業課堂是學生學習的第一課堂。除了學習專業知識外，專業課堂更是影響學生價值觀的重要陣地。然而，當前專業課堂淪為了傳授專業技能的車間，教學內容枯燥，專業教師認為社會主義核心價值觀教育是思想政治教育課的任務，與專業教學無關，較少聯系傳統文化、當前形勢政策，導致社會主義核心價值觀的滲透較少。

3.社會主義核心價值觀的培育，只停留在理論層面，可操作性不強。當前社會主義核心價值觀教育，主要以專門課程學習的方式開展，如《馬克思主義基礎原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養與法律基礎》等通識類教育課程。這類課程具有明顯的政治特色，不貼近學生的生活實際，學生一般將其作為知識來學習，較難內化為個人價值觀，隱性影響微乎其微，無法轉化為個人的價值行為，實踐性不強。

4.缺少傳統文化的挖掘，社會主義核心價值觀教育缺乏根基。優秀傳統文化是一個國家、民族傳承和發展的根本與淵源，傳統文化中蘊含著豐富的社會主義核心價值觀內容。社會主義核心價值觀是對傳統文化精髓的闡釋和總結，其發展應以對傳統文化的繼承與發展為基礎。當前，許多專業教師對傳統文化了解甚少，專業教學是“就事論事”，傳統文化熏陶缺失，無法在專業教學中引入傳統文化元素，或無法將傳統文化中的道德觀、價值觀等在潛移默化中影響學生，喪失“第一課堂”培育社會主義核心價值觀的重要契機。

二、高校培育和踐行社會主義核心價值觀的原則

1.主體性原則。即在培育大學生社會主義核心價值觀時，以人為本，尊重學生個性，尊重學生差異，注重他們的自由、全面發展，注重提升學生的品德修養和價值體系建設，把社會主義核心價值觀教育放在人才培養目標的第一要務上。

2.系統性原則。社會主義核心價值觀教育是一個系統工程。當前，尚沒有建立社會主義核心價值觀教育體系，呈現出價值觀教育分散化、片面化、理論化、隨意化等特點。社會主義核心價值觀教育不是幾門通識教育課程就能完成的任務，應融入人才培養全過程，關聯到專業教學中，尤其不能忽略“第一課堂”在培育學生社會主義核心價值觀中的重要作用。

3.可操作性原則。社會主義核心價值觀教育要理論聯系實際，增強可操作性，避免理論說教。在培育大學生社會主義核心價值觀的過程中，避免傳授單純的理論知識，要貼近學生的生活實際，將價值教育轉向價值引導，使學生能自覺地將所學價值知識逐漸內化為價值認知，并在實踐中外顯出價值行為。

4.與傳統文化相契合的原則。優秀傳統文化蘊含著豐富的人文精髓和道德精神，弘揚優秀傳統文化有益于社會主義核心價值觀的培育和踐行，在價值觀培育過程中要注重將傳統文化與社會主義核心價值觀相契合，用傳統文化中蘊含的社會主義核心價值觀內容影響、熏陶學生，提高學生的思想政治覺悟和個人道德修養。

三、培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑

1.將社會主義核心價值觀教育融入人才培養全過程。培育和踐行大學生社會主義核心價值觀，是重要的思想教育，是“修心”的工作，各高校應充分重視其重要性。培育大學生的社會主義核心價值觀，不只是通識教育課程教師的責任，更是全校、全體教師共同的使命。培育大學生的社會主義核心價值觀，應融入人才培養全過程，貫穿到專業教學的“第一課堂”，融入社會實踐、志愿活動、公益活動、科技指導創新、興趣活動、考察實習等“第二課堂”，讓學生在社會主義核心價值觀的沐浴下，樹立與社會主義核心價值體系相一致的人生觀、價值觀和世界觀。

2.豐富教學內容，以傳統文化為引領，提高社會主義核心價值觀教育的趣味性，貼近學生實際。社會主義核心價值觀，是中華優秀傳統文化在當代中國的集中體現。專業教學“第一課堂”是培育社會主義核心價值觀的重要陣地，專業教師應將傳統文化中的價值觀內容滲透到專業教學中，豐富教學內容，提高社會主義核心價值觀教育的可操作性。

3.創新教學方法，采取多樣化的教學手段。在社會主義核心價值觀教育方法和手段的選擇上，要理論聯系實際，貼近學生實際，避免過于理論化、政治化的講授。培育社會主義核心價值觀，應以創新教學方法為著力點，多樣化的教學手段為支撐，提高培育實效。例如，組織實踐教學活動，讓學生在“做中學”，踐行社會主義核心價值觀。采用多樣化的教學手段，如利用QQ、微信、廣播、網絡平臺等，宣傳我國優秀的傳統文化精髓和生動的社會主義核心價值觀案例等，避免枯燥的理論傳授，以學生“喜聞樂見”的方式，在潛移默化中影響他們，使學生的價值觀逐漸向社會主義核心價值觀并攏。

4.提升高校教師的思想政治素養、人文素養。身處“第一課堂”的高校教師，是培育大學生社會主義核心價值觀的重要力量。這些專業教師的思想政治素養、品德修養、人文素養，直接影響著培育效果。“教育者，必先受教育。”培育大學生的社會主義核心價值觀，不能忽略教師隊伍的價值觀建設。身教重于言傳，教師的示范、榜樣作用，直接影響學生的價值觀養成。高校除了長期進行社會主義核心價值觀的專題培訓外，還要努力營造“尊師重道”的校園文化環境，加強師德建設，舉辦傳統文化講座，引導教師創新教學方法，定期開展優秀課堂示范課等，以提高育人實效。

“國無德不興，人無德不立。”培育和踐行社會主義核心價值觀是一個系統工程，是塑造靈魂的偉大工程，任重而道遠，需要家庭、學校、社會等方方面面的共同連手，為弘揚中國傳統文化、推動社會主義核心價值觀的培育和踐行共同努力。

參考文獻：

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