新形勢下地方高校創新型人才培育的實踐探究

洪松　張海華　孟瑩瑩

摘要：在“大眾創業，萬眾創新”的國家發展戰略指引下，以及爭創“世界一流大學和一流學科”的國家總體教育目標規劃下，高校創新型人才的塑造與培養日趨顯現重要性和緊迫性。寧波大學不斷探索創新型人才培養的新思路和新方法，通過整合院系資源，創新課程設置、加大政策扶持和深化校地合作等多種方式，全方位構建系統的創新教育體系，暢通培養發展渠道，強化創新型人才的創新意識，增強實踐動手能力。

關鍵詞：寧波大學；創新型人才；政策激勵；課程改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）38-0150-02

自建校以來，寧波大學始終遵循立德樹人的根本宗旨，專注“把成才的選擇權交由學生”的教育發展理念，以培養高素質的復合型人才為依托，不斷創新育人模式，探索人才培養的有效渠道和方法，力圖通過學校與企業、個人和社會的立體多元的設計結構搭建起學生成長成才的平臺與橋梁，為創新型人才的培養提供可行性解決方案。

一、健全制度保障，完善組織架構，提供強有力的政策支撐

優良教育模式的形成，離不開頂層的精心設計、制度上的合理設置和機構的完備設立。成立以來，在創新型人才培養過程中，寧波大學始終重視教育創新與體制變革，這從“務實創新”的“寧大精神”即可看出些許端倪。頂層設計的可行性和合理性、健全科學有效的制度保障和完備的組織架構為創新型人才的培養“保駕護航”。早在2006年，寧大就發布了《關于進一步提高學校自主創新能力，建設創新型地方高校的若干意見》，明確提出要把創新型人才作為學校人才培養的目標，并根據社會經濟發展需求，“培養面向地方經濟社會發展需要的具有‘人文精神、創新精神、實踐應用能力、社會適應能力的創新型人才”。2015年，寧波大學又印發了《關于進一步推進大學生創新創業工作的意見》，設定了創新創業工作的總體目標。目標規劃為每年至少培育科研創新團隊20支，創業團隊100支，努力使大學生創業率達到5%，成立學校創新創業領導小組，成立創新創業學院，擴建創新創業孵化園，提供創新創業工作資金保障，多方式多渠道爭取社會支持。同年，寧波大學創新創業學院正式建立，由校長沈滿洪親自擔任院長。在提高對學生激勵的同時，寧波大學也不斷完善師資考核機制和獎勵機制，將培育成果與教師工作量和績效工資獎勵直接掛鉤，不斷提升校內教師的凝聚力和向心力。

二、推行課程改革，創新教育模式，建構系統培養體系

創新型人才的最終培養要靠科學合理的課程設置來實現。為此，寧波大學進一步轉變教育教學觀念，根據學科特色、地方需求、資源共享的要求，組建跨學院的學科基礎平臺，進一步強化基礎寬厚與學科交叉，更新理論課程，重視實踐環節的課程設計，搭建起創新人才培養體系的基本框架。設立通識教育課程，實現復合式發展。創新型人才具有強烈的好奇心和求知欲，具有極強的知識吸納能力，能夠適應新形勢和任務的需要，在道德修養、心理素質、精神狀態和社會責任感等方面表現優異。基于推進創新人才培養和全面提高教學質量的考慮，寧波大學科學劃分學科大類，合理設計人才培養計劃，進一步完善學校基于“平臺+模塊”課程結構體系的人才培養模式。此外，寧波大學還創新教育模式，設置陽明創新班和獨具特色的學分制度。其中，從2007年起，學校正式實施大學生創新創業訓練計劃，規定每位學生必須修滿4個創新創業學分才能順利畢業，學分的獲得涵蓋了創新訓練、創業訓練、學科競賽、人文素質拓展、職業技能提升等5個方面。學生參加創新創業實踐、參加學科競賽、獲得創新創業獎項、進行工商注冊等經過認定后，均可獲相應的創新創業學分，計入成績檔案和學生總學分，從而推動和實現了“第一課堂實踐化、第二課堂學分化”。

三、強化科研競賽的育人功能，拓展創新實踐培養渠道

創新型人才的重要特征之一是具有突出的創新能力。科研競賽的開展，使得創新人才的動手能力得以在實踐中增強。寧波大學在實施大學生創新創業訓練計劃時，十分注重學科競賽的實踐育人功能，在不斷地探究摸索中，根據教育形勢發展，逐漸建立起了以“挑戰杯”為龍頭，各專業學科競賽為支撐的科研競賽體系。由于許多競賽活動比賽周期長、強度大、知識儲備要求性高，學生在參加完相關賽事，不僅在個人知識的深度和廣度獲得擴充和增長，意志品質上得到磨礪，增強了抗擊打能力，而且在團隊協作意識和合作能力上也得到明顯提升。因此，相關賽事受到了許多學生的積極參與，各項賽事成果也層出不窮。如作為目前國內環境設計專業最具影響力賽事之一的2015年亞洲設計學年獎被寧大學子摘得。2016年，全球計算機界的頂級學科賽事——ACM國家大學生程序設計競賽全球總決賽在泰國舉行。共有來自六大洲102個國家2736所大學的40266名學生參與。在寧大師生的共同努力下，經過層層選拔，最終成績名列全球第76名，中國內地高校第14位。在上述賽事中，挑戰杯在高校科研競賽中的位次和重要性無疑是最顯著的。寧波大學十分重視挑戰杯對學生的幫助，從項目設置、團隊組織、專家評審和激勵政策上全面輔助。2015年，在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽中，寧大首次榮獲特等獎。2016年，“創青春”全國大學生創業大賽，寧大囊獲4金2銅，成為全國僅有的8所連續四年獲得“挑戰杯”、“創青春”系列賽事優勝杯高校，是其中唯一一所非“985”大學！

四、豐富合作內容，打通創新型人才的社會培養通道

在推進創新型人才培養的過程中，寧波大學結合地方經濟社會發展需求，堅持“引進來”和“走出去”發展戰略，讓精英教育和創新教育符合時代要求，契合社會需求，打通創新型人才的社會培養通道，使其能有用，有大用。學校大力推進與國內外高校、地方政府、企業以及校友的溝通與合作，努力構建創新創業“校校合作”、“政校合作”和“校企合作”模式。在“校校合作”中，不斷為創新型人才拓展國際視野，汲取前沿知識養分創造條件和平臺。目前，寧波大學已經與深圳大學、青島大學等國內知名高校達成了交換生協議，并且每年向美國、瑞典、澳大利亞、香港和臺灣等國家和地區派遣留學生。

在今后的發展中，寧波大學在推進創新型人才培養的進程中，應當進一步理清教育發展的思路與模式，優化課程設置，通過典型案例和個案探究相結合的方式，梳理出符合高校創新人才的顯著特質，找準切入口。同時，要進一步加大政策激勵舉措，通過職稱評定、學歷置換、經費投入等物質與精神獎勵兼顧的方法激發在校師生的創新意識，以完備的考核機制提升創新能力的實踐性和效用性。此外，不斷深化合作模式，強化與高校、地方政府和企業互動與聯通，學習借鑒各方尤其是國內外高校中的有益經驗，實現消化、吸收再創新，真正使創新型人才獲得大眾認可與社會肯定。

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