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淺談中職學(xué)校班主任班級(jí)管理策略

2017-09-14 10:40:31秦剛
魅力中國(guó) 2017年25期
關(guān)鍵詞:學(xué)生管理中職學(xué)校班主任

秦剛

摘要:隨著國(guó)家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的同時(shí),中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,招生條件放寬,民眾對(duì)中職學(xué)校存在認(rèn)識(shí)偏差等現(xiàn)象,造成中職學(xué)校班主任管理工作面臨新的挑戰(zhàn)。班主任應(yīng)調(diào)整育人思路,探索出一條適合中職學(xué)生發(fā)展的新思路。

關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;班主任;學(xué)生管理

一、中職學(xué)校班主任班級(jí)管理現(xiàn)狀

中職學(xué)校的班主任選拔,一般沒有特別嚴(yán)格的篩選標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)生的特殊性以及中職學(xué)校教師年輕化的特點(diǎn),學(xué)校往往都是由一些年輕教師來管理班級(jí)工作,年輕教師自身教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的不足,在遇到很多挫折后,漸漸喪失了作為一個(gè)班主任應(yīng)該具備的責(zé)任心,班主任管理工作的艱難也導(dǎo)致他們心理上產(chǎn)生了很大的壓力,這就使得中職學(xué)校很多的班主任一直處于“身心疲憊”的職業(yè)狀態(tài)。中職學(xué)校班主任往往知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,缺少必要的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)管理的培訓(xùn),他們更多的注重傳統(tǒng)教學(xué)管理模式,沒有創(chuàng)新精神,而且由于簡(jiǎn)單的工作方法導(dǎo)致在班級(jí)管理工作中遇到很多困難,導(dǎo)致中職學(xué)校中班主任喪失了管理班級(jí)的信心,形成了一個(gè)惡性的教學(xué)管理循環(huán)模式。

二、中職學(xué)校班主任的班級(jí)管理策略

(一)中職學(xué)校班主任管理班級(jí)應(yīng)該具備的專業(yè)化素質(zhì)

首先,班主任一定要把對(duì)學(xué)生的德育教育放在首位。注重對(duì)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的培養(yǎng),讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀,鑄就積極向上的做事態(tài)度,禮讓謙和的做人態(tài)度。其次,班主任一定要具備良好的知識(shí)素質(zhì)。“給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”,在科技飛速發(fā)展的時(shí)代,教師要不斷充電,學(xué)習(xí)新的知識(shí),“學(xué)高為師,身正為范”,提升自身素質(zhì),以適應(yīng)社會(huì)的需要。在中職學(xué)校中,教師的專業(yè)技術(shù)知識(shí)是必不可少的,但是文化知識(shí)也是不可或缺的。最后,作為班主任應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的管理能力。中職學(xué)校學(xué)生大多知識(shí)水平差、行為習(xí)慣差,這就要求中職學(xué)校的班主任要有較高的教學(xué)水平和管理能力,要求班主任要有高度的責(zé)任心。

班主任要扮演好以下幾個(gè)角色:“一個(gè)嚴(yán)厲的管理者角色”。嚴(yán)厲的班主任,嚴(yán)格的管理,才能創(chuàng)造出一個(gè)有序的班級(jí)?!耙粋€(gè)愛的使者角色”。沒有愛,便沒有教育,適時(shí)的表揚(yáng)和激勵(lì),給學(xué)生足夠的耐心和滿腔的愛心,“人非草木,孰能無情”,我相信只要我們付出真情,定能感化學(xué)生。

(二)中職學(xué)校班主任的具體管理策略

1.加強(qiáng)師生之間的溝通交流,開展針對(duì)性的德育工作。在班主任管理工作中,班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生對(duì)于班集體而言十分重要,德育教學(xué)工作是針對(duì)班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生開展的,班主任在教學(xué)管理過程中應(yīng)該平等、公平的對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生是每一個(gè)班主任的基本職責(zé)。班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通,做學(xué)生的良師益友,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的信任感,從而了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題,有效的指導(dǎo)學(xué)生正確看待問題,提升德育工作的有效性。班主任要了解學(xué)生關(guān)注日常事物的動(dòng)態(tài),多關(guān)心學(xué)生,掌握學(xué)生的思想發(fā)展趨勢(shì),從而具有針對(duì)性地開展德育工作。同時(shí)班主任應(yīng)轉(zhuǎn)變教育方式,做到因材施教,從關(guān)心、愛護(hù)和理解學(xué)生的角度考慮,獲取學(xué)生的信任后再利用德育教育的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤所在,并幫助學(xué)生樹立面對(duì)困難的信心,讓學(xué)生保持積極、樂觀的心態(tài)參與學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)。

在班級(jí)管理過程中,班主任要善于運(yùn)用交談藝術(shù),提高溝通的效能,認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法,看到學(xué)生的閃光點(diǎn)時(shí),不失時(shí)機(jī)的贊美學(xué)生。

2.建章立制,完善班級(jí)管理制度。班級(jí)管理涉及到紀(jì)律、成績(jī)、衛(wèi)生等方面,班主任作為這個(gè)繁雜系統(tǒng)中的領(lǐng)導(dǎo)者,在班級(jí)管理制度的制定以及實(shí)施的過程中起著至關(guān)重要的作用,班級(jí)管理制度的制定首先要在學(xué)校相關(guān)制度的基礎(chǔ)上制定,制定內(nèi)容必須與學(xué)校的規(guī)章制度一致,與學(xué)校的管理原則相一致,在具體的制定過程中,班主任要本著公正、公平、公開的原則,采用民主的方式制定相關(guān)管理措施,要獎(jiǎng)懲結(jié)合,征求同學(xué)的意見。在班級(jí)管理制度的具體實(shí)施過程中,班主任應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督制度實(shí)施過程,對(duì)執(zhí)行教好的同學(xué)給予鼓勵(lì),對(duì)違反制度的同學(xué)提出教育批評(píng)。俗話說:“打一打,要揉一揉”。對(duì)待學(xué)生也要像對(duì)待自己的孩子一樣,在思想品德、行為、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求,在他們的生活、學(xué)習(xí)上也要傾注愛心。只有具有了完善的班級(jí)管理制度,做到“令行禁止”、“獎(jiǎng)懲結(jié)合”“賞罰分明”,班級(jí)管理工作才會(huì)順利進(jìn)行,班主任才能順利開展教學(xué)管理工作。

3.培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì),形成良好的德育教學(xué)氛圍。班主任在開展教學(xué)管理工作的過程中應(yīng)先培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì),有效的建立良好的班風(fēng),從而形成良好的德育教學(xué)氛圍。幫助班主任形成良好的德育教學(xué)氛圍。在選擇班干部的過程中,要杜絕以前那種只選學(xué)習(xí)成績(jī)好、較為活躍的學(xué)生當(dāng)班干部的模式,而是應(yīng)該采取民主選舉的方式,讓學(xué)生選自己喜歡的、德才兼?zhèn)涠冶容^有威信的同學(xué)。一旦確定了班干部的人選,班主任就應(yīng)當(dāng)制定出一套有效的培養(yǎng)方案,讓班干部在思想覺悟、組織管理和協(xié)調(diào)能力等方面都得到提升,爭(zhēng)取成為班主任的得力助手,可以更好的處理班級(jí)日常事務(wù)和學(xué)生之間的關(guān)系。

4.重視學(xué)生職業(yè)技能水平的提高。中職學(xué)校作為專門的技術(shù)性學(xué)校,著重于培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型和實(shí)踐型人才。因此,班主任要時(shí)刻抓住學(xué)生未來的就業(yè)問題,在具有特色的教學(xué)環(huán)境中對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。班主任在一開始就要求學(xué)生根據(jù)自身愛好和專業(yè)特長(zhǎng)制定職業(yè)生涯規(guī)劃,在制定的過程中充分尊重學(xué)生的意見,并對(duì)學(xué)生的自我規(guī)劃做出評(píng)價(jià)和建議,給學(xué)生足夠的信心。班主任通過學(xué)生的計(jì)劃具體給出就業(yè)指導(dǎo)意見,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中,班主任要隨時(shí)與專業(yè)課老師保持聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng),參加技能競(jìng)賽,從而提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)操能力。

三、總結(jié)

現(xiàn)階段中職學(xué)校班主任的管理工作顯得尤為重要,班主任對(duì)班級(jí)的管理不僅要求班主任自身要具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì),更主要的是在實(shí)際管理過程中應(yīng)該重視師生之間的溝通交流,要具備完善的班級(jí)管理制度,做到嚴(yán)格執(zhí)行,注重班干部團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。中職學(xué)校班主任只有在不斷提高自身素質(zhì)的前提下,才能制定出相應(yīng)的管理策略。

參考文獻(xiàn):

[1]中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng).教學(xué)文摘.教學(xué)論文.2015-03-05

[2]百度文庫(kù).淺談中職學(xué)校班主任班級(jí)管理.四川核工業(yè)技師學(xué)院汽修教研組.2013-12-17endprint

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