初中英語教學中分層教學法的應用

連瓊云

【摘要】語言是每一個國家的必需品，只有將語言這個基礎打好，才能夠更好的為其他學科的學習或者生活打下良好的基礎，可以說語言是一個學科甚至是一個國家發展的重要基石。本文通過對分層教學法的概念以及在初中英語教學中分層教學法的優勢進行了分析和探討，總結歸納出了初中英語教學中分層教學法的具體應用策略，以供相關專業人員參考或采納。

【關鍵詞】初中英語教學 分層教學法 應用

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0060-02

一、前言

英語一直都是我國重要的一門學科，無論是小學、初中、高中、大學甚至今后畢業工作中都需要使用到英語，可以說只有掌握了英語才能夠更好的學習和生活，英語包括聽、說、讀、寫、閱讀等方面，而英語的使用則是聽、說、讀、寫、閱讀的重要基礎。英語作為我國重要的學科，其不僅對于學生學習道路有所幫助，對于學生今后的生活影響也是十分重要的，所以必須要對我國初中英語教學進行有效的改革，才能夠最大限度上提升我國英語整體水平。

二、分層教學法的概念

一般情況下分層教學法都是應用在學生在發展外語技能所使用的策略，其步驟和技巧都能夠最大程度上促進英語的學習和進步。分層教學法最開始是由美國、英國、加拿大等以英語作為國語的國家推出并實行的英語教學方式，分層教學法教學的根本意義就是為了解釋英語字母和英語形音之間的關系，從而使學生能夠更好的理解英語詞形和字母音之間的關系，最終使學生能夠更快速、更有效、更準確的記住單詞和意義。

三、在初中英語教學中分層教學法學的優勢

1.靈活使用英語能力

一般的初中生在學習英語之前就已經完全掌握了一般的詞匯和語法的拼寫，所以在進行分層教學法時，其不僅可以促進學生英語學習的進步，還能夠保證學生能夠具體的了解到英語的行為和技巧，其可以促進外語的內化和使用。詞匯作為語言的綜合，其在英語語言中起到的作用不言而喻，可以說沒有詞匯也就沒有英語的語言，所以可以說詞匯的總結和學習是語言的核心，也只有講分層教學法應用在初中英語教學中，才能夠使初中生靈活的利用詞匯進行有效的學習[1]。

2.減輕學習英語的負擔

英語分層教學法要求掌握的單詞量是十分多的，這些詞匯量對于初中生來說不是一個小的數目，也正是因為大多數初中生的英語基礎普遍不高，而且初中英語的語法復雜且多變，當初中生需要同時兼顧詞匯、語法的同時，可能就會耽誤自己的專業知識，而在初中英語教學中應用分層教學法，將能夠最大限度上的提升初中生詞匯量的積累，從而減輕初中生學習英語的負擔，所以在初中英語教學中英語進行分層式教學，講能夠最大限度上減輕初中生學習英語音標的負擔[2]。

3.提升英語單詞記憶力

如果初中生能夠準確的掌握分層式教學的基本概念和使用方法，那么就會做到見其形知其音，聽其音知其形，也正是因為這樣，所以提升初中生對于英語單詞的記憶力，從而最大限度上提升初中生對于單詞的積累量，使初中生背誦單詞的能力和效率得到最大程度上的提升。其實初中英語教學中，只要的是“聽”和“說”，但是這一切都是建立在學生自己單詞積累量的基礎上，所以只有提升了初中學生的英語單詞記憶力，才能夠最大程度上提升初中英語教學的整體水平。

4.提升學生對于英語學習的自信心

在初中英語教學中應用分層教學法，將能夠最大程度上提升初中生對于英語分層教學法的興趣和學習自信心。因為分層教學法在教學中更加注重的是見形知其音，聽到英語單詞就能夠知道如何拼寫，這種方式將比較傳統的英語單詞記憶模式要更加簡單、易學，也真是因為分層教學法這種易掌握的特點，才能夠最大限度上提示初中生對英語教學的興趣以及對于英語學習的自信心。

四、初中英語教學中分層教學法學、、的具體應用策略

初中英語教學分層教學法學視角下講究的是自我管理，所以傳統的為了記憶單詞和“死記硬背”的方式早已經不適用于初中英語教學，只有掌握了英語這門語言的功能和意義，才能夠最大限度上提升初中英語教學的整體教學水平。分層教學法的培訓不僅能夠最大限度上提升初中生英語整體成績，還能夠培養學生在學習英語時，養成一個自我管理、自我約束的學習策略，通過加強初中生在學習英語能力時的交流性和合作性，來培養初中生對于英語的興趣和自信心，從而提升我國初中生英語分層教學法整體水平[3]。

五、結語

綜上所述，英語能力的學習可以說是一個非常困難且漫長的一個過程，其困難程度和國語的語音學習是不可比擬的，因為國語是我國的母語，每天耳濡目染自然而來就會所有的語言，但是英語不同，英語作為第二語言，所以英語的教學過程也十分復雜。所以只有綜合考慮英語的特征和英語能力的環境，才能夠最大限度上提升我國大學整體英語教學水平。

參考文獻：

[1]張瑞曉.分層教學法在初中英語寫作教學中的應用研究[D].沈陽：沈陽師范大學，2016.

[2]錢開亞.分層教學法在初中英語教學中的應用[J].英語教師，2015，24（11）：135-136.

[3]寧紅茹.初中英語教學中分層教學法的應用探索[J].英語教師，2016，01（231）：153-154.endprint