高校思想政治教育理論課實效性分析

許曉華

【摘要】隨著社會環(huán)境瞬息萬變，高校思想政治教育理論課在迎來發(fā)展機遇的同時，也需要更好地應(yīng)對來自多方面的挑戰(zhàn)，最大化提高其實效性。因此，本文從不同角度入手客觀分析闡述了高校思想政治教育理論課實效性提高的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治教育 理論課 實效性 分析

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0088-01

一、科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在思想政治教育理論課教學(xué)中，教師必須全方位準(zhǔn)確把握各方面教學(xué)內(nèi)容，圍繞課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點以及難點，客觀分析當(dāng)下高校學(xué)生興趣愛好、個性特征、認知水平等，科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保其課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進行。同時，高校要根據(jù)思想政治教育理論課教學(xué)具體情況，構(gòu)建全新的師生聯(lián)系制度，要求教師通過多樣化形式，比如，郵件、電話、短信，多和班級學(xué)生溝通、交流，隨時了解他們思想動態(tài)變化，準(zhǔn)確把握他們關(guān)注的熱點、難點等，將其巧妙融入到思想政治教育理論課堂中，豐富理論課教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)形式，從不同角度入手對學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，有效解決他們心中的疑惑，充分發(fā)揮當(dāng)下思想政治教育理論課所具有的指導(dǎo)作用，增強課堂教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)上，最大化提高課堂教學(xué)實效性。還能在多樣化互動中，不斷激發(fā)高校學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，逐漸提高他們“觀察、分析、解決”實際問題的能力。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

從某種角度來說，優(yōu)化教學(xué)方法是提高高校思想政治教育理論課實效性的關(guān)鍵所在，不能再采用傳統(tǒng)“填鴨式、放羊式”單一化教學(xué)方法，要將學(xué)生作為整個課堂教學(xué)的中心，有效轉(zhuǎn)變師生角色，準(zhǔn)確把握專業(yè)學(xué)生各方面情況，比如，性格特征、接受能力，優(yōu)化完善課堂教學(xué)方法，確保高校思想政治教育理論課教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進行，不斷提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度，為提高課堂教學(xué)實效性提供有利的保障。具體來說，教師可以優(yōu)化利用專題講座法，根據(jù)思想政治教育理論課程內(nèi)容，將其劃分為不同板塊，結(jié)合當(dāng)下思想政治熱點、焦點問題等，進行專題教學(xué)，科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生全面、客觀理解一系列理論知識，構(gòu)建全新的思想政治理論知識框架體系，為進行教學(xué)實踐埋下伏筆。同時，教師可以采用案例研究法，貼近學(xué)生生活實際，選取他們熟悉而感興趣的案例，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，巧妙融入到課堂教學(xué)中，促使抽象、乏味的課程知識更加生動、形象，便于學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中。此外，教師還可以采用課堂討論法，圍繞各板塊思想政治理論知識，科學(xué)設(shè)計難易程度不等的討論題，結(jié)合班級學(xué)生各方面情況，科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，以小組為單位相互探討、交流，引導(dǎo)他們積極思考，充分挖掘自身各方面潛能，“分析、歸納”的基礎(chǔ)上，科學(xué)解決實際問題，培養(yǎng)他們多方面能力，不斷提高思想政治教育理論課實效性。

三、注重教學(xué)實踐

在思想政治理論課教學(xué)中，教師必須意識到教學(xué)實踐的重要性，促使理論與實踐教學(xué)二者有機融合，借助多樣化的教學(xué)實踐活動，更好地提高思想政治教育理論課實效性。教師要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，開展多樣化的教學(xué)實踐活動，定期組織班級學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟開發(fā)區(qū)、烈士陵園、博物館，甚至到法庭旁聽庭審，可以組織班級學(xué)生參加一些義務(wù)活動，使其在親身實踐中更好地了解社會這個大集體，深刻體驗人間溫情等，不斷強化他們的責(zé)任意識，在無形中對其進行必要的思想政治教育，幫助他們逐漸培養(yǎng)良好的思想政治素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，高校可以邀請當(dāng)?shù)氐募t色老人、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、道德模范等，開設(shè)圍繞思想政治教育主題的專題講座，引導(dǎo)各專業(yè)學(xué)生積極、主動參與其中，全方位深入了解我國在改革開放之后所取得的成就，當(dāng)?shù)匾幌盗懈腥耸论E等，并充分利用學(xué)生課余實踐，組織他們觀看一些不同題材的經(jīng)典電影，比如，勵志類、歷史類，引導(dǎo)他們觀看具有代表性的新聞片、專題片等，比如，“感動中國人物”、“最美村官”，對學(xué)生進行針對性的思想政治教育，使其在無形中不斷受到熏陶，嚴(yán)格要求自身，樹立遠大的理想，認真學(xué)習(xí)課程知識。此外，高校還可以優(yōu)化利用網(wǎng)絡(luò)資源，開設(shè)網(wǎng)上公開課，對學(xué)生進行思想政治教育，不斷提高思想政治理論課實效性，確保課堂教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。

四、結(jié)語

總而言之，在素質(zhì)教育背景下，高校思想政治教育理論課的重要性不斷顯現(xiàn)，是對學(xué)生進行思想政治教育的關(guān)鍵所在。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合各方面情況，科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化完善教學(xué)方法，注重課程教學(xué)實踐等，最大化提高思想政治教育理論實效性，促進高校學(xué)生全面發(fā)展，成為新時期需要的“高素質(zhì)、高水平”專業(yè)人才。

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