基于專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展離不開專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。筆者針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，提出將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，構(gòu)建提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的路徑。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)內(nèi)涵 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0195-01

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是一種實用教育，包括意識培養(yǎng)、能力提升、環(huán)境認(rèn)知、實踐模擬等方面。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與實踐已成為目前高等教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。2015年5月4日，國務(wù)院頒發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》， 文件對于加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合提出新要求，指明工作思路。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的必要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須以專業(yè)教育為基礎(chǔ)，同時對專業(yè)教育有促進、強化的作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程只有與各學(xué)科專業(yè)建設(shè)相結(jié)合方能具有完整育人功能。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育具有目標(biāo)一致性

專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)強調(diào)實操能力的重要性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與專業(yè)學(xué)科教育所倡導(dǎo)的專業(yè)能力、實踐能力、操作能力的培養(yǎng)相吻合，讓學(xué)生擁有能夠創(chuàng)新的素質(zhì)，用自己的才干拼搏事業(yè)，打造成就創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)學(xué)科教育的互動發(fā)展是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必由之路。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的建設(shè)可以依托專業(yè)建設(shè)融合發(fā)展，在專業(yè)教育的過程中不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的要素

專業(yè)教育是高校開展人才培養(yǎng)的基本建設(shè)工作，關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)校的辦學(xué)水平。實訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)。在專業(yè)教育過程中，通過改革人才培養(yǎng)方案，打造良好的課程體系，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)過程中的貫穿性，可以充分發(fā)揮人才培養(yǎng)模式的各要素之間的協(xié)同效應(yīng)，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的最優(yōu)化。

二、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的路徑思考

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升離不開專業(yè)教育，高校需要從教育理念、培養(yǎng)體系等多個角度開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合。

1.要牢固樹立創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要措施。高校要打破傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教育模式，將創(chuàng)新教育融入人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的多元化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實質(zhì)是更加注重人的主體精神，它的重心是要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生具備創(chuàng)新意識。通過培養(yǎng)體系發(fā)揮人的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考和主動實踐，從而達(dá)到不斷學(xué)習(xí)、不斷提升能力和創(chuàng)新探索的培養(yǎng)模式。

2.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系

將專業(yè)課程實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐聯(lián)動與融合，強化二者之間實踐訓(xùn)練的邏輯聯(lián)系和系統(tǒng)性。在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上打造合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，實現(xiàn)專業(yè)知識、創(chuàng)新實踐相結(jié)合的實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用能力和創(chuàng)新能力。

1）將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合

一方面，加強專業(yè)課程的實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提供良好的實踐條件，將專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很好的融合，改革人才培養(yǎng)方案和課程體系，讓學(xué)生真正能夠理論結(jié)合實踐在做中學(xué)，促進大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的養(yǎng)成。另一方面，根據(jù)不同專業(yè)課程體系積極挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，設(shè)計合理的具備專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性。在強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)的同時，實現(xiàn)專業(yè)知識的延伸，進一步提升專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。

2）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)

一方面，改變目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍缺乏專業(yè)課教師的現(xiàn)狀，將相對熟悉所教學(xué)科的專業(yè)特點及該專業(yè)所對應(yīng)的行業(yè)發(fā)展情況的專業(yè)課教師納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍當(dāng)中。另一方面，聘請相關(guān)企業(yè)家、孵化器管理專家、風(fēng)險投資家等擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面遇到的問題提供不定時的指導(dǎo)。建立起學(xué)術(shù)與實務(wù)相結(jié)合、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的高水平師資隊伍，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺完善。

3）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要保障。2017年中共中央國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中強調(diào)加強高校實踐教學(xué)活動的重要性，并提出校企聯(lián)合等多種模式開展實訓(xùn)活動。高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，一是要提供場地載體。針對學(xué)生積極開拓各類實習(xí)實踐基地，給予學(xué)生充分的實踐能力提升機會。二是要充分挖掘校外資源。積極與專業(yè)相關(guān)的優(yōu)秀企事業(yè)單位合作建立實踐基地，讓學(xué)生真正能夠有機會得到專業(yè)相關(guān)的實踐訓(xùn)練，汲取經(jīng)驗。三是要利用好各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽。在活動中將學(xué)生課堂所學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。

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作者簡介：

劉海燕（1979-），女，山西臨汾人，碩士研究生，講師，研究方向：從事大學(xué)生思想政治教育。endprint