初中地理教學認識

陳小勇

摘要：地球是人類的家，人類一直特別關心自己賴以生存和發展的地球表面狀況，從而有了地理概念。地理學科是一門系統性、綜合性、實踐性較強的自然科學，包括自然科學和社會科學諸多方面，如人口、資源、環境、水利建設、生物、土壤、地貌等等，內容全面，它的主要任務是研究人類活動與地理環境的關系，目的是掌握地理環境要素的形成、發展及其變化規律，對人類活動和社會發展產生的影響，為實現人類與環境可持續發展，協調人地關系有著重要的意義。

關鍵詞：初中地理；抓基礎；認識激發

一、抓好基礎是關鍵

學習中，學生要認真閱讀課本，上課專心聽講，并做好讀書筆記。課本中的文字是地理知識的主要載體，是靈魂。課本上的知識都是很基礎的東西，必須運用科學的讀書方法，有計劃、有效率地認真閱讀，仔細體會。看書是學習地理的第一步，必須認認真真、一遍一遍地看，以加深自己的理解。上課專心聽講也很重要，上課若不專心聽講，則會錯過或者丟失很多重要的知識內容。做好讀書筆記更不可忽視，做讀書筆記便于復習和鞏固記憶，也便于用的時候一查就能找到文字資料，做讀書筆記有助于對學習內容的深入理解，有助于發展新的思路，有助于積累知識，有利于鍛煉人的思考能力和表達能力。

二、教師在課堂上要教學生認識地圖

認識地圖是學好地理的主要因素。教師可以從以下幾點教學生認識地圖。

（1）在各種地圖上判斷方向，了解地理事物之間的相互位置。

（2）通過對比例尺的運用量算地理事物間的大致直線距離。

（3）了解各種表示地形的圖，從而推斷地勢的大致起伏狀況和主要地形的特征及分布。

（4）通過對各種圖例的了解，在地圖上認識和查找各種地理事物。

通過以上四點，我們知道“認識地圖”的意思就是要能夠在各種地圖上判方向、量距離、明高低、識事物。

三、對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵

對地理原理、要領的掌握，并不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：“在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業產品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業產品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。

四、激發學生的學習興趣

興趣是做好一切事情的動力。初中地理本來對學生而言就難以理解，上課時學生難免會感到枯燥，就此情況，教師要改變傳統的教學模式，以激發學生的學習興趣為前提，如在課堂教學中，可以采用合作探究原則。新課程改革要求公平地面向每一個學生，然而課堂時間有限，班級容量較大，在開展合作探究環節的過程中往往存在著單純追求教學形式，而教學質量不高的問題。因此，教師在組織合作探究教學時，應該針對學生實際，合理設計教學過程，爭取讓每個學生都能獲得提高。為了更好地提高學生的參與度，在設計合作探究環節時，教師可以注意以下幾點：根據座位或者興趣愛好形成討論小組，由組員確定組長代表小組發言；教師在設計問題時，應該在學生的最近發展區內并具有層次性，既有適用于普通學生的中等題，又有適用于學優生的難題；小組討論過程中，教師不能放任不管，應該走到學生們中間，參與小組討論，糾正學生錯誤的思考方向并引導學生主動參與討論，這樣不僅激發了學生的學習興趣，還鍛煉了學生的思維能力。

總而言之，地理學科是綜合性較強的學科，知識廣泛，對學生認識世界、認識祖國、認識鄉情，培養學生愛國主義情操，都具有很重要的意義。我們在教學過程中，要善于收集和處理，不斷補充豐富地理知識，以此來加強和提升地理課程的趣味性，提高和激發學生學習地理的興趣；切實抓好課堂教學的基本環節；注重和加強地理學習中地圖的使用，只有這樣才能使學生成為生活和學習的主人，不斷提高學生搜集和處理信息的能力、勇于實踐、創新學習的意識。我們要切記教學過程不是教給學生知識，而是要探索一條新的教學之路。在我們的課堂中，要充分體現出學生的積極性、主動性、創造性。給學生充分展示自己才華的空間，讓他們的智慧之光隨時在課堂中閃現。讓學生體會到知識可以讓生活更美，生活可以讓課堂更有魅力。只有達到課堂與生活的結合，才能讓學生更好的學會學習。讓地理走進生活吧！讓學生感受到學習的快樂。endprint