如何從兒童視野下做好小學語文教學

李娥

【摘要】小學語文的受眾主要是兒童，其教學內容也主要圍繞著兒童階段的心理特征開展，作為一名小學語文教師要在充分了解兒童的心理特征的基礎上，根據兒童視野設定教學方案，以此幫助學生提高文學素養(yǎng)、提高綜合素質。

【關鍵詞】兒童視野 小學語文 教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）32-0058-01

隨著新課改的深入，小學語文課堂教學也發(fā)生著諸多的變化，小學語文教師逐漸擺脫了傳統(tǒng)的教學模式，在課堂之上更加注重以人為本的教學理念，小學語文教學是學生認識世界的重要渠道，教師在課堂之上要充分的結合兒童的視角，根據兒童的心理特征、學習習慣等特征設定教學方案。

一、創(chuàng)新教學內容

教學內容是小學語文的精髓所在，在傳統(tǒng)的語文課堂上，教師過多的依賴于課本知識，對學生實行填鴨式的教學，這非常不利于學生個性的發(fā)展和發(fā)揮，因而小學語文教師要不斷地創(chuàng)新教學內容，以學生的視野為切入點，在了解學生的心理需求基礎上設定教學方案，以此提高教學效率、促進學生全面的發(fā)展。在設定教學方案時要注重其科學性，語文學習并不是單憑感悟和品味，還是要在教學中注重方式方法、注重其科學性，尤其是對于小學語文的教學更是需要精準、負責，以此幫助學生更好的理解語文知識、提高文學素養(yǎng)。傳統(tǒng)的語文教學主要是注重學生對語言的感受，而忽視了語言文字本身的科學規(guī)律，古人常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這樣的學習方法主要依賴于學生的感悟，大多屬于經驗之談，以這樣的方法教育出來的學生不懂得自己去分析知識之間的區(qū)別以及聯(lián)系，對語文常識的掌握也只是皮毛，無法在學習當中進一步的舉一反三，因而作為一名小學語文教師要以科學的態(tài)度、科學的方法幫助學生掌握知識，讓學生了解為什么，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣，學生才愿意去探索新知。

二、提高小學語文教學趣味性

語文教學本身便是一門藝術，由于小學語文的施教對象相對比較特殊，使得小學語文課堂之上趣味性就顯得尤為重要，傳統(tǒng)的語文教學教師更加注重知識、技巧的講解，運用灌輸式的教學方式對學生進行教育，使得課堂氛圍不夠活躍，學生對學習語文也提不出興趣，從而影響了教學效率。作為一名小學語文教師要懂得提高教學的趣味性，為學生營造寬松愉悅的學習氛圍，以此幫助學生更高效的學習知識、提高學生的綜合素質。對于小學階段的學生而言，若要激發(fā)起學習語文的興趣，便需要從根本上了解學生的心理特征、興趣愛好，以此為切入點，設置能吸引學生學習興趣的教學方案，培養(yǎng)和激發(fā)學生對學習語文的興趣以及求知欲。例如，在漢語拼音教學過程中，學生對聲母、韻母的記憶以及認知會存在一定的困難，教師便可以以帶有趣味性的游戲方式幫助學生加深記憶，其中幫助學生加深記憶的方法有許多，繞口令、兒歌便是很有效的方法之一，尤其是對于拼音的記憶非常有效。在小學語文的課堂上，教師要逐漸的轉變角色，讓學生成為課堂的主體，積極發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在課堂上主動地表現自己，不僅要敢說、能說還要會說，作為一名小學語文教師要為學生營造較為輕松愉悅的學習氛圍，增強課堂教學的趣味性，以此激發(fā)學生的學習興趣。

三、運用多媒體輔助教學

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，多媒體設備越來越廣泛的應用于教學過程中，小學語文的教學更是需要多媒體設備的輔助，以此提高教學效率。小學階段的學生有著時代賦予其的特征，其越來越頻繁的接觸網絡，平時在生活以及學習過程中都會接觸到許多視頻設備，并且對多媒體教學比較感興趣，教師在教學過程中加入多媒體教學的成分可以很大程度上激發(fā)學生的學習興趣、集中學生在課堂之上的注意力。多媒體技術在小學語文課堂中的應用有著很重要的意義，它主要利用與聲音、圖片、動畫、視頻等方式調動學生的積極性，促進學生主動地參與課堂學習，同時還可以把較為抽象的畫面具體化，幫助學生進一步理解知識點，對于提高學生的感悟能力、審美能力有著很大的幫助，因而教師在教學過程中要注重多媒體設備的應用。

四、結語

小學語文對于兒童的智力開發(fā)、情操的培養(yǎng)都有著很大的影響，作為一名小學語文教師要從兒童的視野出發(fā)，設定教學方案、創(chuàng)新教學內容，借助于多媒體設備為學生提供更加具有趣味性的教學，幫助學生增強對知識點的把握、提高課堂教學效率，通過對課堂的改革培養(yǎng)出更多綜合素質高的學生。

參考文獻：

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