游戲在藥物制劑技術課程教學中的應用

戴曉俠

摘要：本文將游戲應用于藥物制劑技術課程教學中，闡述了典型的游戲案例，并提出在游戲教學過程中應注意的問題，指出游戲教學法是一種值得推廣并進一步探索的教學方法。

關鍵詞：游戲；藥物制劑技術；課程教學

藥物制劑技術是研究藥物制劑生產和制備技術的綜合性應用技術課程，是高等職業學校制藥類專業的專業核心課程，是藥學類專業重要的專業課程之一，其對學生的藥物制劑職業能力和藥學職業素養的提升有重要的支撐作用。本課程特點是知識易懂、知識點零散、內容枯燥、學生難以系統掌握，因此，傳統的教學方法效果不佳。近年來，在教學實踐中，國內外學者做了很多有益的嘗試與探索，如案例教學、多媒體教學、啟發教學、討論教學等教學方法。筆者在踐行上述教學方法的基礎上，嘗試在課堂教學中引入游戲，以期將學生的注意力集中到課堂教學中來，提高學生學習藥物制劑技術課程的主動性，營造良好的教學氛圍。實踐表明，游戲的應用不但激發了學生的學習興趣，加深了學生對知識點的理解，提高了課堂教學效果，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力。筆者現將藥物制劑技術課堂教學中應用的團體游戲實例及體會總結如下。

一、典型游戲

1.“你來比畫我來猜”

（1）游戲目的。掌握不同劑型的常用輔料，比如，固體制劑中的填充劑、黏合劑、崩解劑和潤滑劑，液體制劑中的防腐劑、矯味劑、著色劑，半固體制劑中的常用基質等。

（2）游戲道具。寫好輔料關鍵詞的若干卡片、計時器。

（3）游戲內容。以2組為單位，每組1～2人，其中一組負責比畫、解釋卡片上內容（但不能說出卡片上的字），另一組負責猜?？筛鶕闆r進行4～6組，以在規定時間內猜對的卡片數量判斷勝出小組。

（4）游戲效果。本游戲不僅可以讓學生輕松掌握晦澀難記的常用輔料，而且可以鍛煉學生的表達能力和理解能力。

2.連連看

（1）游戲目的。掌握重要劑型如膠囊劑、片劑、水針劑、大輸液等生產工藝流程。

（2）游戲道具。寫好工藝流程關鍵步驟的若干卡片、計時器。

（3）游戲內容。8～10人為一組（與工藝流程的卡片數量相對應），把工藝流程的卡片順序打亂，交給組長，組長和所有組員須共同將打亂的工藝流程卡片按正確的順序排好?？筛鶕闆r進行4～6組，完成時間最短的為獲勝組。

（4）游戲效果。加深學生對重要劑型工藝流程的掌握，并在團隊合作中培養學生分析問題、解決問題的能力，促進合作意識的提升。

3.游戲通關

（1）游戲目的。掌握藥物制劑生產過程中的崗位操作規程。

（2）游戲道具。電腦、仿真軟件。

（3）游戲內容。讓學生每人操作一臺電腦，進入GMP仿真操作系統，選擇典型的崗位（如粉碎、制粒等），然后模擬崗位操作人員進行三維仿真操作實踐；當全部操作完成后，系統將顯示操作過程中的錯誤次數，根據錯誤次數判定獲勝學生。

（4）游戲效果。通過游戲通關的方式，不僅充分調動了學生學習的興趣，而且使學生更好地掌握了崗位操作的知識點及具體生產流程，實現了理論與實踐的完美結合。

4.趣味問答

（1）游戲目的。用于總結復習學過的知識點。

（2）游戲道具。寫好問題的若干卡片。

（3）游戲內容。將知識點卡片按照難易程度分為三組（2分題、5分題和10分題），將學生分成4～6組，每組自由選擇答題分值，答對加相應分數，答錯減相應分數，根據情況可進行3～5輪，累計最高分者為獲勝組。

（4）游戲效果?？梢愿玫囟酱賹W生鞏固所學知識點，同時鍛煉學生的應變能力和判斷力。

二、游戲教學中注意的問題

第一，游戲有很多種，找到能夠與課程教學相匹配的游戲是關鍵。游戲的應用必須與課堂目標相適應，合適的游戲必須能夠結合教材的內容，突出學習重點，使學生能夠通過游戲掌握知識，并在潛移默化中培養職業素養。

第二，在游戲教學過程中，教師要起主導作用。學生之間的個體差異較大，有些學生不善于表達，有些學生對專業知識的理解不夠深入。作為課堂的主導者，游戲的主持者，教師在備課環節要充分分析教材的要求和學生的學情，準備好游戲道具，設計好游戲環節，并在課堂上合理安排游戲時間，充分調動學生的參與熱情，順利完成課堂目標。

三、結語

游戲具有活躍課堂、寓教于樂的功效，如果恰當運用，將對教學效果的提升起著重要作用。隨著課程改革的不斷深入及信息技術的發展更新，游戲在課堂教學中的設計與應用仍需進一步深入探索。

參考文獻：

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