教育信息化的新發(fā)展及相關(guān)問(wèn)題研究

張航

【摘要】教育信息化是如今社會(huì)的重中之重，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，更要根據(jù)本國(guó)國(guó)情、一步一個(gè)腳印。通過(guò)國(guó)際化趨勢(shì)的觀察，把握世界教育信息化的最新潮流與走向，我們要根據(jù)本國(guó)國(guó)情吸收借鑒全球化的信息趨勢(shì)。要充分考慮我國(guó)教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，不斷探索教育信息化的規(guī)律，不僅要發(fā)展本國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，還要積極探索多元化發(fā)展道路。在這樣的情況下，本文根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教育信息化的新發(fā)展以及相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】教育信息化 新發(fā)展 相關(guān)問(wèn)題 研究

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0039-01

隨著科教興國(guó)思想不斷深入人心和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中有著無(wú)人代替的地位，教育信息化已成為教育發(fā)展前途的大事。教育信息化是建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一種教育趨勢(shì)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不僅要改變傳統(tǒng)的教育模式還要，促進(jìn)教育的全面發(fā)展，讓社會(huì)適應(yīng)教育信息化發(fā)展的新要求。

一、教育信息化最新的發(fā)展

（一）翻轉(zhuǎn)課堂越來(lái)越普遍

由于教育信息化的發(fā)展，教師的教學(xué)模式一定會(huì)受到影響并有所轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，由于信息教學(xué)設(shè)備的缺乏，教師只能將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)自己的講述傳遞給學(xué)生，而且因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間比較緊迫，留給學(xué)生提問(wèn)和獨(dú)立思考的時(shí)間就少得可憐。在傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和獨(dú)立思考的能力很難得到保證。但是，如果在教育信息化高度發(fā)展的情況下，這種情況就會(huì)發(fā)生很大的改變。教師可以借助信息技術(shù)手段和設(shè)備開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，制作教學(xué)微課并在課堂教學(xué)之前讓學(xué)生根據(jù)微課自學(xué)，這樣學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有可以一個(gè)大致的了解。在正式進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生由于粗略的了解就可以知道哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容，這樣在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)多加注意。這種在教育信息化技術(shù)支持下徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方法既方便了教師和學(xué)生，又可以很好的鍛煉學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力。

（二）教育云應(yīng)用到教育過(guò)程當(dāng)中

在教育信息化社會(huì)中，根據(jù)當(dāng)前的情況，我們應(yīng)當(dāng)將教育云應(yīng)用到教育當(dāng)中，采用科學(xué)合理的信息架構(gòu)，消除不完善的信息，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)互聯(lián)、資源共享以及應(yīng)用互通。同時(shí)，還要培養(yǎng)專業(yè)的信息人員，保證信息系統(tǒng)有效運(yùn)行，降低消耗，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。有關(guān)部門如果能夠?qū)⒃朴?jì)算過(guò)程運(yùn)用到教育當(dāng)中，許多問(wèn)題都能夠迎刃而解。云計(jì)算的思想最早可追溯到上個(gè)世紀(jì)六十年代，好好利用云計(jì)算能夠解決眾多問(wèn)題，這樣教育信息化就能夠更加完善。

（三）用最新通訊軟件進(jìn)行教學(xué)

在教育信息化發(fā)展的趨勢(shì)下，教師可以運(yùn)用最新的通訊軟件去進(jìn)行教學(xué)。過(guò)去，學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中如果出現(xiàn)了問(wèn)題和困難，有時(shí)由于各種各樣的原因不能及時(shí)的向老師請(qǐng)教。但是老師如果能以班級(jí)為單位建立一個(gè)QQ群或者微信群，這樣學(xué)生請(qǐng)教問(wèn)題的過(guò)程就會(huì)變得更加自由，教師的解答過(guò)程也可以被很好的記錄下來(lái)，學(xué)生在知識(shí)遺忘的時(shí)候還可以再次查看。

二、教育信息化的相關(guān)問(wèn)題的研究

（一）提高教育工作人員的信息化能力和素質(zhì)

如果將教育看作是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，那么我們把這個(gè)產(chǎn)業(yè)稱為超知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，教育信息化主要取決于教育人員的能力，他們要具有創(chuàng)新精神和開拓能力。所以說(shuō)，人才是教育的發(fā)展的根本。然而，在教育信息化過(guò)程中人才缺乏是信息科技時(shí)代普遍存在的問(wèn)題。人才需求是教育信息化發(fā)展的根本，與發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展水平有關(guān)。教育的發(fā)展特別快其規(guī)模不斷壯大，中小學(xué)教育已經(jīng)走向了全面的義務(wù)教育，高等教育也向大眾化發(fā)展了，，教育的規(guī)模擴(kuò)大了。隨著信息化在教育方面不斷發(fā)展，教育信息化建設(shè)的程度從側(cè)面反映了教育發(fā)展的水平。隨著新形勢(shì)的發(fā)展，教育界對(duì)教育信息化人才的需求越來(lái)越多，呈現(xiàn)出人才需求的大量性。

（二）教育信息化的技術(shù)

教育要想實(shí)現(xiàn)信息化，技術(shù)是關(guān)鍵的因素。在以前的教育過(guò)程當(dāng)中，教育信息化根本無(wú)從談起。所以，技術(shù)是實(shí)現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)，信息技術(shù)是支持教育信息化的發(fā)展的。教育信息化的技術(shù)問(wèn)題具有兩層含義，一是信息技術(shù)的應(yīng)用，二是教育信息系統(tǒng)的建立。學(xué)校一定要更好地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并建立有效的校園網(wǎng)，這樣教育的質(zhì)量也會(huì)有所提高。

（三）教育信息化的內(nèi)容

教育信息化的內(nèi)容包括很多，一方面是指教育教學(xué)內(nèi)容的信息化。教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，是當(dāng)今信息化發(fā)展的必經(jīng)之路，主要是指通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段，來(lái)改變傳統(tǒng)的模式，傳統(tǒng)單一的文本包括知識(shí)的形式，用文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻、圖形等多媒體的方式來(lái)表述知識(shí)，達(dá)到技術(shù)的全面應(yīng)用，其主要內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。只有應(yīng)用了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體的發(fā)展，才能使我們的教育信息化在全球化的形式下站穩(wěn)腳跟，創(chuàng)造出適合我們自己的方式方法，如何讓教育信息化全面應(yīng)用到教育發(fā)展上來(lái)是我們目前面臨的問(wèn)題，同時(shí)實(shí)現(xiàn)適合我們自己應(yīng)用的教育系統(tǒng)也是非常困難的，這個(gè)難度不僅包括技術(shù)上的問(wèn)題，還包括人員配備的問(wèn)題，同時(shí)最重要的是時(shí)間成本問(wèn)題。

綜上所述，教育信息化是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們開放全球視野、開放長(zhǎng)遠(yuǎn)的思維和戰(zhàn)略眼光。不僅要擁有站得高、望得遠(yuǎn)的眼光，來(lái)觀察國(guó)際前沿的發(fā)展，也得把握世界教育信息化的最新潮流與走向，為我國(guó)教育信息化發(fā)展提供有益啟示和吸收借鑒。接收優(yōu)良的信息技術(shù)發(fā)展，同時(shí)尊重教育信息化原有的規(guī)律，積極探索多元化發(fā)展道路，結(jié)合我們獨(dú)有的發(fā)展特點(diǎn)和寬廣的視野引領(lǐng)教育技術(shù)的深入發(fā)展。

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