應用型高校轉型中青年教師的焦慮感

張重艷

[提要] 面對高校應用型轉型，青年教師因為自身實踐教學經驗不足，不能在應用型轉型背景下正確評價自己而產生焦慮感。作為青年教師，應在應用型轉型環境下重新定位教師自身的角色，同時深入到企業一線學習實踐教學經驗，并且以動態的雙師型標準來要求自己，盡快適應高校應用型轉型的新環境。

關鍵詞：青年教師；應用型轉型；焦慮感

基金項目：2017年河北省社會科學發展研究課題民生調研專項：“應用型大學視域下提升青年教師職業素養研究”（編號：201701931）一般課題

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年7月13日

所謂應用型本科高校，重在“應用”二字，要求以體現時代精神和社會發展要求的人才觀、質量觀和教育觀為先導，以在新的高等教育形勢下構建滿足和適應經濟與社會發展需要的新的學科方向、專業結構、課程體系，更新教學內容、教學環節、教學方法和教學手段，全面提高教學水平，培養具有較強社會適應能力和競爭能力的高素質應用型人才。要求各專業緊密結合地方特色，注重學生實踐能力，培養應用型人才，從教學體系建設體現“應用”二字，其核心環節是實踐教學。

為適應應用型轉型的新形勢，各應用型高校在積極進行相應的調整和改革，不僅對學科方向、專業結構、課程體系重新規劃，更加注重教學內容、教學環節、教學方法和手段等方面的調整。而作為“傳道、授業、解惑”的教師尤其是青年教師為適應新的形勢也要重新規劃自己的職業生涯，在規劃自己的職業生涯過程中，對青年教師來說既是機遇，也是挑戰。……