多功能電子詞典輔助大學(xué)生自主學(xué)習(xí)日本歷史初探

蔡雨

【摘要】高校日語學(xué)習(xí)過程中語言能力的提高需要大學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主教師講授為輔，如何實(shí)現(xiàn)高效率的自主學(xué)習(xí)，如何提高日語成績，特別是如何充分理解并用日語記憶《日本歷史》這類晦澀難懂的日文知識是現(xiàn)今日語專業(yè)大學(xué)生面臨的重要問題，本文主要研究電子辭典輔助大學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)日本歷史知識新方法，以此提高專業(yè)知識習(xí)得效果。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 日本歷史 電子辭典

一、自主學(xué)習(xí)的重要性

對于自主學(xué)習(xí)的概念不同學(xué)者給出了不同定義。最早開始外語自主學(xué)習(xí)研究的 Holec 認(rèn)為自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者能夠“對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力”。下表1 是某高校2年級日語專業(yè)學(xué)生課表，如表1所示：

專業(yè)課占每周上課時間總比例為32%，不足半數(shù)時間。因此專業(yè)知識的學(xué)習(xí)僅依靠教師在課堂上的講授，是完全不夠的，學(xué)生利用課下時間高效自主的學(xué)習(xí)是提高成績，擴(kuò)展知識面，加深對知識了解深度的重要方法。

二、電子辭典輔助學(xué)習(xí)日本歷史的必要性

大學(xué)日本歷史課學(xué)習(xí)中包括對日本歷史的學(xué)習(xí)，同時還要記憶大量的日文，包括人名、時間、事件、地點(diǎn)等。相當(dāng)于兩種新內(nèi)容同時學(xué)習(xí)，對于多數(shù)零起點(diǎn)高校的大學(xué)生來說，難度很大。例如以某高?，F(xiàn)階段使用的外語教學(xué)與研究出版社出版的歷史課程教材《日本歷史》為例，總計16章，其中以信息量較少的第三、四章為例，其中涉及到的人物事件、時間等數(shù)值量化統(tǒng)計后如表2：

表2 所示，如授課進(jìn)程為每節(jié)課100分鐘講解一章節(jié)內(nèi)容，以內(nèi)容最少的第三章為例，學(xué)生需要在每節(jié)課上記憶至少52項(xiàng)內(nèi)容，其中需要整體記憶的重要事件就有14像之多，第四章節(jié)甚至有109項(xiàng)之多。100分鐘的歷史課程里，囊括如此大量的信息量，單憑授課教師講授很容易導(dǎo)致速度大于質(zhì)量，最終形成課堂內(nèi)容乏味的快速講解。

由此可見，日本歷史課程的學(xué)習(xí)必定需要一種媒介手段輔助學(xué)生課前預(yù)先自主學(xué)習(xí)，那么針對學(xué)生最常使用的查閱工具，向 162名1-3年級學(xué)生做了相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以看出日語學(xué)習(xí)者最常用的查閱工具是電子辭典，其余依次為在線查詢、紙質(zhì)辭典。大學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，通過電子辭典輔助學(xué)習(xí)是必不可少的，而且也是最常用的，那么在日本歷史自主學(xué)習(xí)中，大學(xué)生是否經(jīng)常使用電子辭典輔助自學(xué)呢？針對55名已完成歷史課程的學(xué)生就此問題進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：找歷史人物的頻率為偶爾用居多，查找歷史事件的頻率為偶爾用居多，完成作業(yè)時的使用頻率為常用居多。

說明學(xué)生完成歷史作業(yè)時常會使用電子辭典，而在預(yù)習(xí)階段使用辭典的頻率不高。這就需要教師正確引導(dǎo)學(xué)生如何高效利用辭典輔助學(xué)習(xí)歷史。

三、高效利用電子辭典學(xué)習(xí)日本歷史日本歷史課程

需要對歷史事件發(fā)生的起因、背景、時代性等理解的情況下，對關(guān)鍵性的點(diǎn)進(jìn)行記憶。以具有研究價值的日本歷史人物儒學(xué)家雨森芳洲為例，屬于宗教學(xué)研究方向，此領(lǐng)域?qū)W(xué)生而言較難理解和學(xué)習(xí)，此時學(xué)習(xí)者針對雨森芳洲個人信息就可通過電子辭典、紙質(zhì)書籍、手機(jī)APP、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行快速查找，但網(wǎng)絡(luò)和書籍等所能查到的相關(guān)信息多為中文，只能幫助學(xué)習(xí)者提高歷史知識的了解，但卻不能幫助日語學(xué)習(xí)者用日文思維模式和日文詞匯去解讀日本歷史，這就使得習(xí)得效果減半，而電子辭典卻可以避免這一問題的出現(xiàn)。通過辭典可以直接查找到日語的全面解釋。

如查找雨森芳洲的日文材料，講解內(nèi)容里會包含多個難讀、難譯的專有詞，這就可以再利用辭典的“跳查”功能快速的查找到生詞的意思和讀音，這一優(yōu)點(diǎn)也是其他自學(xué)輔助工具所不能達(dá)到的。

通過辭典查找雨森芳洲的信息后發(fā)現(xiàn)他是日本較早期的儒學(xué)家，那么日本儒學(xué)的發(fā)展和狀況又是怎樣的呢？這也是雨森芳洲人物學(xué)習(xí)中所必須了解的歷史背景，那么繼續(xù)通過詞條信息下的“關(guān)聯(lián)項(xiàng)目”這一選項(xiàng)，點(diǎn)擊進(jìn)入后就可以對雨森芳洲時期儒學(xué)的歷史背景“儒家神道”進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。由此可見，電子辭典較其他學(xué)習(xí)輔助工具在《日本歷史》學(xué)習(xí)中對學(xué)習(xí)者的幫助更大，學(xué)習(xí)效率更高。endprint