高職院校學生管理對策

錢柄臻

摘 要 2017年是中國高考恢復四十周年的日子。縱觀過去的四十年，中國的高等教育從稚嫩到成熟，從低端到高端，為中國的現代化事業培養出了一批又一批優秀的人才。其中高職院校也起到了中流砥柱的作用。據不完全統計，中國高職院校目前已經突破兩千多所，每年可以為社會輸送二百多萬具有專業技能和特殊專業的高職人才。高職院校的學生具有素質相對差一些，基礎薄弱一些，性格特點鮮明一些等特點，那么如何讓高職院校學生盡快成才，如何管理高職院校的在校學生和畢業生，已經成為當下高職院校管理的首要問題。

關鍵詞 高職院校 學生管理 對策研究

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A

0 引言

中國的高職院校教育的發展歷史悠久，最早的高職院校可以追溯到清末1904年的規定的高等實業學堂和高等師范學堂，這兩種傳統的學堂堪稱中國近代意義上最早的高職院校之一。新中國成立以來，中國的高職院校除了一直留存下來的高等師范院校以外，其他高職院校幾乎都名存實亡，破敗不堪。直到改革開放之后的1980年，在天津創辦了天津職業大學，成為中國境內除了師范院校外第一所高職院校，具有劃時代的革命意義。隨后的90年代，中國高職院校迎著中國改革開放的春風如雨后春筍般不斷出現，逐漸發展呈文、理、工、農、商、醫等專業齊全，規模可以與普通高校匹敵的一股新教育勢力。現在我們可以驕傲的說，中國的高等教育能夠有今天的繁榮發展，高職院校教育起到了不可替代的中流砥柱作用。改革開放以來一直為新中國輸送著高學歷高素質高技能的專業實用型人才。因此，如何管理好這些人才成為當下高職院校管理工作的重中之重和首要任務。本文將從高職院校學生的特點、高職院校學生管理存在的問題以及如何搞好高職院校學生的管理三個方面加以論述，旨在以作者微薄和膚淺的學生管理工作經驗和總結，為廣大的高校輔導員提供一定的借鑒作用。

1 高職院校學生的特點

隨著這些年高校擴招工作的不斷推進，高校錄取率逐年攀升，高校學生的素質卻相對較低。學生的錄取分數一降再降，導致學生的整體素質較差，學習的積極性普遍不高。高職院校招生因為處在下游，這一現象更為明顯。高職院校學生的第一個特點就是整體素質較差，學習的積極性不高。這些學生高中時代往往并沒有把精力放在學習上，年少不更事，缺乏上進心和學習的主動性；其中更有一些學生是問題學生，平時三五成群，打架斗毆的現象時有發生。同時他們并不了解高職教育的目的和手段，對自己也缺乏必要的認知，只是為了不去復讀，為了拿到一張高職教育的文憑；另外一些學生由于家庭的原因，為了滿足父母的意愿才來上高職院校，其實對于所學專業和學校毫無興趣，因此造成悲觀厭學等問題，長此以往，必將對學生的心理造成消極影響。高職院校學生的第二個特點就是注重自我，追求個性。高職院校的學生大多是早熟的學生，他們自己的性格和人格比較獨立，平時逆反和叛逆心理嚴重，過分追求自我，追求個性的解放，甚至個別人以與眾不同，特立獨行為人生目標，經常對抗父母，對抗學習，以此達到他們心靈上的虛榮滿足，在學生中獲得尊敬感和滿足感。

2 高職院校學生管理存在的問題

高職院校學生管理存在的首要問題就是工作的理念還比較落后，認識有待進一步提高。高職院校的學生管理工作者的傳統觀念還比較強，還一直認為我是老師，老師管學生就像爸爸管兒子一樣合情合理，學生應該言聽計從。其實現在的學生個性都很強，有時候盲目追求自我，容易和老師形成對抗情緒。在教學管理的同時，高校管理工作者過渡要求學生按照老師的教學要求一成不變的去執行，必然導致學生的個性進一步發展，心理需求得不到合理的滿足，學生工作看不到成效。其次，高校學生管理存在的問題還有偏重管理效力，輕視服務學生的作用，服務意識比較淡薄，細節落實做的較差。另外一些管理者的管理方法較為簡單粗暴，不適應現代學生的管理，讓學生管理工作落后且效果很差，甚至與現代管理理念背道而馳。最后，高職院校學生管理的平臺較小，條件和素質有待進一步提高和完善。高職院校作為高等教育的一個必要補充，興起時間較晚，辦學條件較差，很多時候需要自籌教育經費來維持學校的正常運轉。同時國家對于高職院校的扶植力度一直以來都是有所戒備，處在管理也不管理的中間地帶。這就造成了高職院校的發展是曲折而艱辛的，往往更新較快，新建的較多，消失的也較快，不利于高職院校的長期發展。

3 高職院校學生的管理對策

如何搞好高職院校的學生管理工作呢？主要從以下三個方面進行較為合理。一是將“以人為本，教育先行”的教育理念真真正正的貫徹落實到實處。這就要求我們高職院校在招聘高校輔導員這一與學生管理密切相關的職位人員時候要做到德才兼備，嚴格把關。讓真正熱愛高校學生管理工作和有能力開展好工作的優秀輔導員人才進來，能夠真正貫徹落實教育理念，將高職院校的管理工作提升到一個新的臺階，甚至超過普通高校。二是管理制度的不斷創新和完善。高職院校輔導員的工作思路一定要不斷適應社會的發展，不斷的進行創新，適應當前高速發展的社會和人們多變的心理思維。做到讓學生滿意，讓學生家長滿意，最終讓社會滿意，培養出高水平高素質的專業型、實用型的人才。

參考文獻

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