新課程理念下鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校提高化學課堂教學有效性的策略

陳振壽

摘要：對于高中化學課的教學來說，如何提升課堂教學效果，打造高效教學課堂，成為新課改關(guān)注的焦點之一。本文結(jié)合作者教學實踐經(jīng)驗，對于化學教學的策略和教學有效性展開探究。以適應(yīng)新課改對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校提出的新要求，保證學生化學素養(yǎng)和教學目標的同步達成。

關(guān)鍵詞：新課改；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學；高中化學；教學策略；高效課堂

一、創(chuàng)設(shè)適合的教學情境

高中化學內(nèi)容有許多有趣的化學現(xiàn)象，這些化學現(xiàn)象與社會生活息息相關(guān)，其范圍非常之廣，涉及到工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等。因此教學要結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)一種適合教學的氛圍，激發(fā)學生的求知欲。

比如在人教版教材高中化學選修4“工業(yè)合成氨”時，教師可以提供“第一化學反應(yīng)”的相關(guān)背景資料，設(shè)計問題情境：人工固氨的研究意義和方向是什么？如在學習人教版教材高中化學第一冊必修1氯氣時，可根據(jù)C12的性質(zhì)時，創(chuàng)設(shè)問題情境：當突發(fā)狀導(dǎo)致了C12泄露時，人們應(yīng)該如何發(fā)現(xiàn)并防護？也可以結(jié)合新聞時勢來設(shè)置情境，如可以通過重慶開縣井噴事故的背景材料，2003年12月23日深夜21時55分突然發(fā)生井噴，來勢特別猛烈，失控的有毒氣體（H2S）隨空氣迅速擴散，導(dǎo)致在短時間內(nèi)發(fā)生大面積災(zāi)害，人民群眾的生命財產(chǎn)遭受了巨大損失。設(shè)問：這次的重大事故除了人為因素外，與當?shù)氐牡乩憝h(huán)境也有很大關(guān)系，為什么？這體現(xiàn)了H2S的哪些性質(zhì)？……

二、構(gòu)建師生互動、合作學習的教學模式

教學應(yīng)該照顧學生熱愛互動的特點，注重學生的課堂參與，通過設(shè)置一定的問題情境，引發(fā)學生之間的互動討論。在民主、活躍、熱烈的課堂氣氛中交流經(jīng)驗，發(fā)揮學生的主動探究精神，變被動學習為主動學習。

如在人教版高中化學《鐵銅的獲取及應(yīng)用》一節(jié)，教師可以采用學習分組的方式。教師首先讓學生通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校離礦區(qū)距離近的資源優(yōu)勢來認識和識別鐵、銅的礦石，通過圖片、視頻等媒體幫助學生掌握鐵和銅的）臺煉的內(nèi)容，從而獲得相關(guān)知識的理解。另外，提出問題，讓學生思考鐵、銅的提取方法。引導(dǎo)他們進行小組討論與回答。此外，教師也要讓學生理解記憶化學方程式：

制鐵：A1203+2Fe；2Al+Fe203；3H2+Fe203；2Fe+3H2O；

制銅：H2+CuO；Cu+H2O；CO+CuO；Cu+CO2；Fe+CuCl2；Cu+FeCl2。

通過組內(nèi)合作，組外競爭的方式，引導(dǎo)學生熟記公式。這種強化合作與溝通的學習模式并非化學教學的最終目標，而是通過教學來推進合作學習的常態(tài)化，保證教學效果的有效性，讓師生互動、生生互動成為教學常態(tài)，讓合作學習成為提升教學質(zhì)量重要方面。

三、教學與動手實驗結(jié)結(jié)合

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，實驗教學是化學教學中不可缺少的重要組成部分。在教學中融入實驗是非常必要的。也是非常必要的事情，這關(guān)系到

實驗教學是為了達到高效的教學效果而開設(shè)的，因此教學應(yīng)該根據(jù)實際教學需要來進行開設(shè)，實驗也是對學生知識、動手能力、情感態(tài)度、生命體驗等方面進行教育的良好機會。實驗教學的意義有很多，教學可以多樣化進行，在保證實驗有效性的同時，還要照顧其它方面的發(fā)展。

如在人教版教材高中化學“硫酸銅晶體里結(jié)晶水含量的測定”一節(jié)中，教師可根據(jù)需要設(shè)計實驗，這時教師可引導(dǎo)學生在實驗設(shè)計中親自參與，了解儀器的使用、實驗的方法步驟和可能產(chǎn)生的誤差的問題。二是對測量方法的選擇，與容器使用操作方面的學習，最后再應(yīng)用這些儀器進行相關(guān)量的測量；三是對于一些學生獨自完成有困難的實驗，通過教師的引導(dǎo)、點撥，幫助學生完成。對于實驗結(jié)果的評價方面，教師要照顧到學生的個性特點和實際體驗，多積極鼓勵引導(dǎo)其完成，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，增加其動手效能感等。

此外，教師也可以引導(dǎo)學生利用一些創(chuàng)新思維，來對實驗里德合理改進和設(shè)計。具體做法有：

（1）與生活實際相結(jié)合，教師可以引導(dǎo)學生利用日常生活中常見的材料進行小實驗，如“衣服除垢”“棉麻和毛線的鑒別實驗”等；

（2）引導(dǎo)學生利用生活收集一些化學中高頻使用的試劑，如：舊電瓶中回收稀硫酸、廢干電池中收集鋅、銅、石墨、二氧化錳等；

（3）啟發(fā)學生利用生活中廢舊制品制作試驗道具，如（易拉罐瓶、注射器等）制作化學實驗代用品，利用自己的思考和探究發(fā)明創(chuàng)造一些小的實驗。

四、教學方式力求靈活多樣化

眾所周知，在傳統(tǒng)教學中，教師以授課為主，往往采用“滿堂灌”、“一言堂”的刻板教學方式，缺少對于學生創(chuàng)造力、想象力、合作能力的發(fā)展，因此教學并不能有效的提升學生的綜合學力，應(yīng)有的智慧也得不到充分的發(fā)展。

根據(jù)新課改，我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學方式也有了很多的改觀，現(xiàn)行的教學方式有很多種，這些教學方式的實施也要因地制宜，因人而異，如學案導(dǎo)學法、自學輔導(dǎo)法、討論法、探究法等。根據(jù)具體的教學目標來制定實施，減少對于傳統(tǒng)教學的束縛，應(yīng)用更好的管啥用多媒體等現(xiàn)代化的教學方式，保證課堂效率的最大化。

因此，教學應(yīng)該與時俱進，靈活的運用教學方法，保證每一位學生的充分發(fā)展，保證教學科學、靈活、更具有創(chuàng)造性，從而為課堂教學注入新的活力。如在教學中利用多媒體技術(shù)，將一些高危險性的實驗來通過圖片、影像來進行觀摩教學，使其輔助功能發(fā)揮最大化，促進教學效果最優(yōu)化。

總之，要提高課堂教學的有效性，就必須結(jié)合教學實際選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各種教學方法的優(yōu)化組合，為之所用。

綜上所述，高中化學教學方式和理念需要革新，由其是在深入開展教學改革的今天，但是想要真正的提升高中化學的教學效率，并不是一句口號就能改變的，它需要教師、學生自身及教學方式等多方面的共同作用，首先要提高學生化學學習興趣，培養(yǎng)其自主探究精神，這就要求教師能設(shè)置適合的環(huán)境來引導(dǎo)學生發(fā)展，擺脫傳統(tǒng)的教學方法，增加課堂趣味性與互動性，重視實驗教學的多樣化，最終達到高效課堂的實現(xiàn)。

（作者單位：廣西欽州市大寺中學）endprint