淺析微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究

辛玉芳

摘 要：微載體作為新時期下新型傳播媒介的代表，已經(jīng)在各個領(lǐng)域發(fā)展中受到了關(guān)注。與此同時，基于微載體下的各種傳播手段也為教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力與生機(jī)。以小學(xué)教育現(xiàn)代化作為基準(zhǔn)點(diǎn)，可以更好地推動和實(shí)現(xiàn)微課堂在小學(xué)教育中的價值和作用。因此，文章展開了對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課堂運(yùn)用情況的探究，間接地也是對微課堂應(yīng)用的有效性給予一定的評價和建議，希望通過微課堂能夠有助于小學(xué)教育的更好發(fā)展和建設(shè)。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

在現(xiàn)代化進(jìn)程的影響下，為了增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，豐富課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，各個學(xué)科逐漸將“微課”理念引入了實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，并收到了很好的教學(xué)成效。小學(xué)數(shù)學(xué)，作為學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要學(xué)科，自然在發(fā)展中也要融入對科學(xué)技術(shù)的開發(fā)和運(yùn)用，“微課”就是一個很好的例證。通過“微課”，不僅將數(shù)學(xué)教學(xué)與科學(xué)技術(shù)有機(jī)地融合在一起，更有利于學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行更深層次的探知和學(xué)習(xí)。由此，為了確保“微課”引入能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用與效能，那么對于“微課”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效利用問題則顯得至關(guān)重要。

一、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的特點(diǎn)分析

1.微課有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)

微課的應(yīng)用沒有局限性、束縛性，而且操作簡單，可行性強(qiáng)，結(jié)合科技化手段，呈現(xiàn)給大家的就是一種現(xiàn)代化教學(xué)的享受。學(xué)生們置身于豐富的微課視頻當(dāng)中，可以對教學(xué)過程產(chǎn)生無盡的遐想與啟迪。尤其是對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，數(shù)學(xué)式思維可以在學(xué)生們觀看、了解和探討微課視頻中得以深化和展現(xiàn)，久而久之，學(xué)生們的各項(xiàng)基本能力也就在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中不斷地完善和提高，進(jìn)而為素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.微課有助于提高學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識

受到年齡因素的限制，上課注意力無法集中是小學(xué)生呈現(xiàn)出的一大問題，特別是針對數(shù)學(xué)教學(xué)來說，其在知識層面和思維能力上對學(xué)生要求較高，再加上教學(xué)形式單一，致使很多學(xué)生都很難投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和認(rèn)知當(dāng)中。數(shù)學(xué)微課教學(xué)改變了原有的教學(xué)方式，利用多姿多彩的視頻影像，透過異彩紛呈的視覺效果，學(xué)生就會不自覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂之中，對數(shù)學(xué)內(nèi)容、知識等各個方面都產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生就會慢慢形成一種自主學(xué)習(xí)意識，將被動的學(xué)習(xí)思想變?yōu)橹鲃拥那笾睦恚@樣不但解決了數(shù)學(xué)教學(xué)給學(xué)生們帶來的恐懼，而且助推了學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望，由此，教學(xué)效果就可想而知了。

3.微課可以轉(zhuǎn)變教師數(shù)學(xué)教學(xué)觀念

對于數(shù)學(xué)教師來說，最令人頭痛的問題就是數(shù)學(xué)具有知識復(fù)雜、抽象性明顯的特點(diǎn)，以至于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會產(chǎn)生各種各樣的疑問。盡管教師反復(fù)地解答，但是由于學(xué)生之間存在個體差異，致使最后仍會有學(xué)生沉浸在對數(shù)學(xué)知識的冥思苦想之中，長時間下去，既會影響到教師的教學(xué)水平，又會給學(xué)生們的心理和情緒造成很大干擾。而微課卻能夠巧妙地將數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象問題形象化，利用各種形式的描述將教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)充分展現(xiàn)出來，輕松化解了數(shù)學(xué)課堂中的難點(diǎn)，進(jìn)一步加深了學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識的理解。

二、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究

以下是對現(xiàn)階段微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行的簡單介紹，希望微課能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中得到更加系統(tǒng)的應(yīng)用。

1.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中的應(yīng)用

對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，預(yù)習(xí)既能夠保證課堂的聽課質(zhì)量，又可以幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和理解知識，但是面對數(shù)學(xué)這門學(xué)科，學(xué)生們往往顯得力不從心，那么上課效果也就會明顯下降。微課運(yùn)用中，教師將微課當(dāng)作預(yù)習(xí)工具，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生們在微課中學(xué)習(xí)、思考以及研究，通過微課找出自己在課程學(xué)習(xí)之前存在的疑問和不足，以便在課堂上更加全神貫注地去學(xué)習(xí)和參悟，這樣就可以大大提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。

比如，學(xué)習(xí)“同分母分?jǐn)?shù)加法”時，“分母不變，分子相加”這一預(yù)算原則往往被視為課程的難點(diǎn)，教師就可以借助微課視頻將運(yùn)算原則形象地描繪出來，讓學(xué)生們通過微課視頻的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，清楚地分析出同分母分?jǐn)?shù)加減的運(yùn)算過程，進(jìn)而為更好地理解知識提供有利條件。

2.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課后的運(yùn)用

“溫故而知新。”復(fù)習(xí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，微課的應(yīng)用可以貫穿整個小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，尤其是教學(xué)結(jié)束后，微課的使用能夠更好地體現(xiàn)其功能和作用。微課視頻具有隨意性、選擇性和重復(fù)性，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在完成課堂學(xué)習(xí)后，自主地選擇自己在課上的薄弱點(diǎn)進(jìn)行，經(jīng)過反復(fù)觀看，有助于教師對課程難點(diǎn)、重點(diǎn)的重視和關(guān)注，大大加深了對知識點(diǎn)的記憶程度，強(qiáng)化了對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)督促效果。另外，實(shí)踐性視頻也是最好的學(xué)習(xí)途徑，比如計(jì)算圓周率值、側(cè)面率等內(nèi)容都是以實(shí)踐的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣就可以將數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的影像深深地映射在學(xué)生們的腦海中，學(xué)生們可以在反復(fù)推敲中實(shí)現(xiàn)對知識點(diǎn)的進(jìn)一步探究。endprint