初中英語教育中學生基本能力的培養

許熱

隨著新課程改革的推行，我國教育的許多方面都得到了長足的發展，對現階段各學科的教學提出了新的標準。為了迎合素質教育和全面發展的目標，就需要從培養學生的基本能力出發，對提高課堂教學的水平和質量進行分析和研究。初中英語教育注重適應新的語言環境和培養基本的學習能力，一方面要重視英語聽，說，讀，寫的基本能力，另一方面也要聯系生活實際，使得學生培養的基本能力在現實環境學以致用，達到我國在知識經濟時代對人才培養的需求和目標。本文通過分析多種初中英語教育中學生基本能力培養的計劃，結合已有的研究和實際的案例，對初中英語教育中學生基本能力培養策略進行具體和系統闡述。

一、營造課堂氛圍，創設英語情境

與傳統的英語教學模式中注重單詞和語法相區別，初中英語教育中學生基本能力培養要求良好的學習氛圍。首先，教師要樹立營造良好氛圍的觀念，把傳統教學中注重分數和死記硬背的習慣放下，從根本上了解學生的需求，為學生提供一個良好的學習環境，激發學生的學習積極性。其次，可以嘗試口語對話，給學生傳輸英語學習的信號，使得學生能自然而言融入口語課堂的同時提高學習效率。最后，創設英語情境，由學生主導課堂學習，使得學生在獲得成就感中得到自我滿足和自我發展。

舉例來說，在Let's celebrate！這一單元的學習中，主要學習的是介詞和特殊疑問句，作文則涉及到描寫節日。教師在課堂教學中可以利用節日特有的氛圍，為學生創造出一個高效的學習環境：讓學生提前收集關于傳統節日的資料，通過用視頻或者動畫的形式介紹節日來導入課堂，盡力用英語提問和回答，使得學生在感受節日氛圍的同時盡快融入課堂環境，無形中提高了學習的效率和教學的質量。

二、運用多種手段，提高課堂效率

為了提高課堂效率，運用多種手段促進學生的課堂積極性和參與度，使得學生能夠在初中英語的學習中培養自己的基本能力。第一，改變原有的教學模式，把課堂的主導權還給學生，讓學生在新型教學模式中解決遇到的問題和促進個性化發展，實際上是基本能力的培養和應用的體現。第二，聽，說，讀，寫四種基本能力的培養應該有所區別，根據不同能力的特點制定不同的教學計劃，提出不同的教學目標。除此之外，還要根據學生的基礎和水平進行分層教學，做到因材施教，才能針對每個學生的特點推進教學計劃，使得每個學生都能在現有能力水平上有所進步。第三，應用多樣化的方法，提高學生的課堂參與度，達到事半功倍的能力培養效果。

例如，情境教學法作為角色扮演方法的延伸，在初中英語教育中學生基本能力培養的進行發揮了很大的作用。因為Fashion這一單元講的是關于時裝秀的內容，教師就可以利用這一點進行情境教學，比如讓學生上課前穿好自己認為最時尚的衣服，并在教室舉行一個小的服裝時尚秀，把教學內容穿插到其中，讓學生能自主地學習到知識，既滿足了學生獲得知識的愉悅感，又能無形中使得學生在初中英語教學中的聽，說，讀，寫的基本能力得到加強。這種以學生為主的教學方式為學生自主性和個性化的發展提供了足夠的空間，實際上是符合初中英語教育中學生基本能力培養的目的和任務的。

三、聯系生活實際，做到學以致用

雖然初中英語教育的形式感比較嚴重，但是在現階段發展中已經朝著實用性的方向發展。為了能夠迎合聯系生活實際并能學以致用的教學方向和教學目標，就需要從初中英語教學的根本出發進行研究，使得學生在基本能力培養中樹立實際應用的意識和培養敢于嘗試的精神，這是現階段國家培養人才需要注意的幾個方面。英語作為一門語言學習的語言，其實踐的要求是非常合理且重要的，而在教學中教師需要從聽，說，讀，寫四個方面對學生如何進行英語的應用進行研究，為達到可行的目標制定出詳細的計劃，使得學生能夠在自己有關初中英語教育基本能力不斷提升的前提下做到聯系生活實際和學以致用。

比如，在Abilities這單元的學習中，主題是做一件勇敢的事，這是一個很好的聯系實際的話題，教師在課堂和課下中如果能夠制定出切實可行的計劃并付諸實踐，就能使得學生在學習初中英語時不僅基本能力得到培養，還能把英語真正得到實踐。在這節課的學習中，教師在課堂結束后可以布置學生寫一篇關于勇敢的作文或者在課上看一部有關勇敢的電影，都是從聽，說，讀，寫各個方面鍛煉初中英語中學生基本能力，促進教師教學和學生學習同時發展。教師在檢查作業完成情況時要應用成熟的評價體系，把學生的綜合能力和突出，不足的地方都能體現出來，使得教師在后續教學中能針對性地對待。

總而言之，關于初中英語教育中學生基本能力培養的分析是實際有效的，在解決和處理了一些問題的基礎上促進了初中英語教育和中學生基本能力培養的發展和完善。為了迎合全球化的發展趨勢，英語作為一門重要的學科越來越收到大家的重視，使得初中英語教學必須對現有模式和方法進行改進和調整，促進中學生英語學習基本能力的培養，把英語變成能夠應用到實際生活中并促進社會和經濟發展的學科，所以對初中英語教育中學生基本能力培養策略進行分析是必要的。

（作者單位：江蘇省高郵市卸甲鎮八橋初級中學）endprint