中學課程輔導·教師通訊
觀點
- 初中學生中考語文閱讀解題技巧和方法芻議
- 淺談“讓學引思”教學改革與高中歷史有效教學
- 有溫度地命題 有深度地寫作
- 語文教學中應注重本土文化資源的開發(fā)及應用
- 提高高中信息技術課堂教學的有效性探究
- 從良莠不齊,探究分層教學
- 挖掘潛能 釋放“紅利”
- 加強高中生英語朗讀訓練的策略
- 關于提高初中體育課堂教學效率的研究
- 構建學生思維發(fā)展的英語閱讀和寫作教學的高效課堂
- 核心概念在高三生物復習課程中的構建研究
- 關于初中數學新人教版教材教學中的問題探究
- 芻議小學語文教學中有效滲透群文閱讀
- 如何在物理教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- 初中數學教學中翻轉課堂教學模式的應用
- 體驗式教學,讓學生親身感知學習
- 高中地理新舊教材內容刪減之我見
- 夯實高中政治高效課堂的核心素養(yǎng)基礎
- 高中歷史選修課教學中應用案例教學法的實踐探索
- 對物理課堂提問有效性的研究
- 淺論農村初中化學學困生成因及轉變方法
- 初中物理高效復習策略研究
- 初中數學老師要指導學生“會學”
- 淺談職高物理教學中學生的自主性釋放
- 新課程下初中英語教學中的問題及對策
- 圖像教學法在高中物理教學中的應用探析
- 快樂教學 寓教于“圖”
- 淺談現代信息技術與初中課堂教學的有機結合
- 探討中學英語教學質量的措施與對策
課堂
- 歷史教學,讓學生一“探”到底
- 在發(fā)展思維中培養(yǎng)學生的英語閱讀和寫作能力
- 雙體互動,讓地理課堂“活”起來
- “三結合”提升初中作文教學效率
- 闡述分層教學法在高中物理教學中的運用
- 導入:奏響英語課堂最美的序曲
- 材料探究,建構“真學”歷史課堂
- 淺談高中數學課堂中問題意識的培養(yǎng)策略
- 人地協(xié)調,滲透在教學細節(jié)中
- 任務引領,互動生成
- 提高地理課堂教學效率應把握好四種關系
- 用激勵策略,調課堂生態(tài)“好味道”
- 淺談科學課堂鞏固性練習的實效性
- 翻轉課堂在初中數學教學中的運用
- 初中《摩擦力》教學案例
- 淺談初中學生英語聽說能力的培養(yǎng)
- 優(yōu)化高中化學實驗教學“四策略”
- 基于學生視角 設計課堂提問
- 運用學案導學,促進課堂教學
- 論提高初中語文教學效率的策略
- 讓學困生的轉化在物理課堂內真正發(fā)生
- 復式分組及其在初中物理教學中的實踐與反思
- 初中英語教育中學生基本能力的培養(yǎng)
- 中學英語閱讀教學中學生批判性思維的培養(yǎng)策略
- 試論初中英語教學中對學生自學能力的培養(yǎng)策略
- 構建藝術化的課堂
- 電子電工教學的形象化策略
- 歷史教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
點滴
- 在認可和成功體驗中增強自信
- 運用地理調查法培養(yǎng)高中生自主學習能力
- 新課改背景下高中美術鑒賞教學模式
- 用心愛,用心教
- 社會化理念在中職教學中的理解與嘗試
- 英語表達這“幾味”很重要
- 淺談微課在中學歷史教學中的應用
- 建立自己的糾錯本 提高物理學習效率
- 探究新課改下高中體育教學思路與方法創(chuàng)新
- 探究營養(yǎng)健康教育在高中生物教學中的滲透
- 結合游戲,提升排球教學課堂效益
- 初中地理課堂教學生活化教學案例和反思
- 初中音樂欣賞教學探析
- 民族地區(qū)數學教學經驗之談
- 提升初中信息技術教學活動效率的策略
- 小學語文教學中應怎樣提高學生的思維能力
- 淺談在高中物理教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣
- 淺析高職旅游日語專業(yè)的特殊性
- 探究,讓思想政治思維步入理性的軌道
- 校園文化建設在初中生社會主義核心價值觀教育中的作用
- 高中地理教學中對學生讀圖能力的培養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學初探
- 初中生喜歡體育卻不喜歡上體育課的成因及對策
- 美麗的世界,創(chuàng)造的思想
- 中學英語教學中學生的自主學習能力培養(yǎng)
- 高中地理教學中如何提高課堂教學效果
- 聚集高中化學課堂中的個性化學習
- 初中階段民族音樂教學現狀及對策
- 新課改下高中生物教學的有效途徑探討
- 高中物理實驗題解題技巧分析
- 信息技術環(huán)境下職校語文有效教學研究