社會化理念在中職教學中的理解與嘗試

洪顯波

【內容摘要】汽車運用與維修專業是中職學校的重要專業，學生專業能力的形成不僅取決于學校教學與實訓實習，也取決于日常教學中知識運用的社會化。社會化是中職教育的現代理念之一，強調知識與社會的融合。汽車運用與維修專業與社會契合度高，這為教學的社會化理念實現奠定了堅實基礎。

【關鍵詞】中職教學 社會化理念 汽車運用與維修

現代職業教育理念之一，就是職業教育的社會化。具體到一個專業教學中，如何理解社會化？如何實現社會化？又如何評估專業教學中社會化教學策略的有效性？伴隨著這些問題，筆者在中職學校的汽車運用與維修（以下簡稱“汽維”）專業的教學中進行了積極的思考與實踐。

一、職業教育社會化理解及實現途徑

職業教育理念中的社會化原本是指社會人基于生產與生活，并在一定的教學系統下獲得技能的過程。在筆者看來這其中蘊含著一個重要的教學理念，那就是中職學校的教學不能囿于學校或實踐基地之內，一定要走向社會，這樣才能培養面向社會需要的技能型人才，這就是社會化理念的樸素理解。

“汽維”專業是當前不少中職學校開設的專業，其中一個重要原因就是汽車的普及化及其可觀的前景。不少學生家中也有家用汽車，學生畢業之時也常常就是學習汽車駕駛之時，汽車與汽維專業的學生也不再是簡單的維修者與冷冰冰的機器之間的關系，這就給汽維專業的教學帶來了新的內涵。而這個內涵轉化為實際學習力的關鍵之一，就是社會化理念的實現。

例如，在描述中職學校汽維專業的學習要求時，常常會有“了解汽車維修基本過程，具有分析和解決汽車故障問題的診斷、檢測能力；具有本專業必須的機械、材料、電工、電子、液壓技術等知識”等，這樣的描述作為專業表達是可以的，但作為面向學生提出的要求，則難免讓人感覺有些生硬，而在向學生表達這一意圖的時候，可以讓學生在具體的語言情境或實踐情境中去理解，語言情境是指教師結合汽車使用的具體實踐，通過對汽維專業學習中相關問題的語言描述，讓學生思考如何分析并解決這些問題；實踐情境是指讓學生在汽車運用與維修的現場（實習基地、汽車維修店等）面對問題，進而分析、解決問題。

這兩種情境與常規的教學不同之處在于，其與學生生活中可遇的情境直接相關，學生對此具有直接的認知，也容易從社會中獲得一些基本的判斷，如汽車常見故障的一般性分析等。這樣的社會認知，為本專業教學的社會化提供了可能。

二、“汽維”專業社會化理念的實現

在筆者所在的學校，汽維專業是一個較大的專業，學校與教師對專業的發展都非常重視，在這個過程中，大家基于汽車市場對汽維專業技能型人才的需要，近乎一致地認為本專業的教學要落實社會化理念，要讓學生對汽車運用與維修的技能的學習植根于社會化的土壤當中。根據近年來的實踐，總結出如下三點認識：

第一，培養學生主動關注生活的意識。既然汽維具有社會基礎，那學生的汽車技能學習就不能脫離社會生活，最常見的策略就是，通過對家用汽車或身邊的汽車維修店的觀察與體驗，將在學校所學的知識與之結合起來，從而讓所學的知識獲得一種實踐性生命力。這一策略是有實踐基礎的，由于社會網絡的存在，讓學生產生這些體驗并不困難，而這些體驗又不同于實習或實訓，其生活味道更濃，學生在獲得知識的時候往往是基于一種生活的、平等的情境。

第二，讓學生的汽維能力植根社會需要。筆者所在地區汽車、新能源汽車、汽車配件產業比較發達，他們非常需要實踐能力強的學生，這種實踐能力固然可以通過實訓、實習獲得，但這個時間相對集中，而社會化的思路可以讓學生對汽車運用與維修的感知深入到生活的細節當中，一旦生活中出現這樣的契機，植根社會需要的意識就可以即時驅動學生進入到汽維情境中，所獲得的能力將非常具有實踐性，也與社會需要具有高度的吻合性。

第三，教師要關注學生、專業、社會的銜接點。從教師教學的角度來看，汽維專業的社會化，離不開教師的引導與教學契機的把握。如在教四輪定位的時候，學生普遍感覺這個沒什么技術含量，反正都是按電腦程序操作就行。而在一個學生提供了一個無論怎樣定位汽車仍是跑偏的實例（就來源于他在生活中的體驗），大家才都產生了興趣。

三、基于實踐與創新的“汽維”教學

教學中發現，不少學生認為汽維就是一個重復性的工作，只要注意積累經驗即可。某種程度上講，這也是社會化理念實現過程中的一點反作用，在發現這一苗頭之后，我們提出了在實踐基礎上創新的思路。

我們的創新點之一，就是案例累積。汽維專業的實踐性非常強，在學生面向社會的過程中，大小案例非常豐富，師生應當共同分類整理，如汽車發動機故障類、底盤故障類、電氣設備類、鈑金類等。在建立案例的時候，以學生的描述為主，教師輔助學生使案例更完整，在這個過程中，從專業語言的運用，到描述順序的確定等，其實都是學生自我提升的過程，理論知識的扎根，實踐知識的深化，均可在此過程中發生。

【參考文獻】

[1] 蘇慶巍. 淺談汽車運用與維修專業教學方法的改革[J]. 職業技術，2016，15（5）：101-103.

[2] 安杰. 芻議車輛裝備維修保障社會化的幾個問題[J]. 汽車運用，2017（1）：16-17.

（作者單位：江蘇省如皋中等專業學校）endprint