中學英語閱讀教學中學生批判性思維的培養策略

吳燕平

【內容摘要】依據高中新課程標準要求，教學活中有必要培養學生的“用英語分析問題、解決問題以及批判性思維能力”，因此，學生批判性思維的培養也成為高中閱讀教學中不容或缺的內容。筆者從四個方面進行著手，提出高中閱讀教學中學生批判性思維的培養策略。

【關鍵詞】高中英語 閱讀教學 批判性思維 培養策略

引言

學科素養理念在目前的教學中逐漸深入人心。在當今形勢下，在教學中培養學生的歸納、推理以及預測等能力已經越來越重要，然而目前高中英語閱讀教學中，教師過分專注于英語長難句的分析，忽視學生批判性思維的培養。為了解決教學中的問題，需要結合實際的情況，深入探討教學的方法，提出可以提升學生批判性思維的策略。在此筆者將綜合文本研究，提出以下要點：

一、以數字信息為主體，激發學生的閱讀興趣

興趣是支撐學生閱讀的關鍵因素。高中生的課業繁重，想要高效閱讀，提升學生批判思維，離不開興趣的支撐。因此，如何借助數字化的內容激發學生學習興趣，降低文本閱讀的枯燥性，是教學中需要關注的重點問題。為激發學生興趣，培養學生的批判性思維，需要結合數字化方式教學。

在《牛津高中英語》教材中的Module 9 Unit 2 Witnessing time中的Reading部分的教學中，我們在備課的時候就可以從網絡上搜集一些與世界名勝古跡相關的圖片，并將這些圖片放在教學的素材中，并借助PPT的模式呈現到學生的眼前。在圖片的引導之下，開拓學生視野，激發學生的學習興趣，改變學生的固有思維，幫助學生發現學習中蘊含的深刻道理。在借助網絡的模式中，以不同的視角讓學生學到知識的內容之后，學生的思維模式也發生了轉變，這時，引導學生以批判的視角看待文章和圖片的內容，提升學生的批判性思維。

二、以文章標題為主體，提升學生的預測能力

預測能力的培養是學生批判性思維形成的關鍵。教學中，學生不僅可以結合教學的實際探討，還需要結合實際情況分析，做出引導性工作，提高學生學習的能力。英語教學具有時代性，教師可以結合文章的題目進行分析，借助不同教學手段提升學生的批判性思維。

以《牛津高中英語》教材中Module 9 Unit 1 Other countries， other cultures為例，在講解的時候可以標題為基礎，引導學習本單元的相關內容。講解中首先讓學生談一談Chinese culture，然后以culture為關鍵詞，讓學生結合標題Other countries， other cultures預測文章的內容。學生們結合之前對文化的探討以及自身的知識體系，針對文章內容提出一些推測性的結果。通過這種模式，可以加深學生對不同國家之間存在文化差異的認識，提升學生預測能力，為學生批判性思維的提升夯實基礎。

三、以文章結構為主體，提升學生的歸納、推理能力

為保證學生全方位的了解教學的內容，在教學實踐中，可以結合教學的整體，及時發現教學中存在的問題，分析文章的結構，讓學生在歸納和推理中分析文章，融問題于教學引導中，引導學生在學習中不斷發現問題，解決問題，促進教學的發展。簡而言之，就是教學中引導學生評價文章篇章結構，分析其合理性，分析文章的寫作特點，進而促進學生批判性思維的形成。

以《牛津高中英語》教材Module 10 Unit 2 People on the move單元中Reading部分的文章Population movement in the USA為例，教師可以先引導學生通讀全文，之后讓學生關注文章的篇章結構，并結合文章的結構，分析這篇文章是否合理。之后通過引導學生探討Whether the contents are rich， rational and can be of help to come to the writing purpose of this passage？通過問題的引導，為學生的閱讀指明方向，對學生理解這篇文章提供了有價值的參考依據，為閱讀教學開展和學生歸納推理能力的提升奠定基礎，提高學生的批判性思維能力。

四、以作者觀點為主體，提升學生的批判能力

高中閱讀教學過程中，組織學生理解作者的思想，并對作者思想進行評判也是教學中學生批判性思維培養的重要方面。高中生在學習知識之前，自身已經具備了一定的價值觀和思想觀念。如果在教學中教師可以科學地加以引導，在閱讀的基礎上詢問學生是否同意作者的觀點，并對文章做出更深一步的理解。如果學生同意作者的觀點，引導學生提出更深一步的案例進行論證；如果學生不同意作者的觀點，則讓學生結合自身的經驗，談一談不同意的理由。

結語

綜上所述，在高中閱讀教學的過程中想要培養學生批判思維能力并不是一朝一夕就能夠完成的事情。教師在教學中要避免出現急于求成的思想，在教學中秉持耐心和恒心，關注學生批判性思維的培養。在教學的還實踐中，教師需要綜合教材的內容，不斷分析教學中的問題。在總結反思中，科學的選擇教學策略，創新教學的模式，恰當的運用教學的方式，提升學生的批判性思維，確保學生在這個充滿挑戰的時代中穩固立足，適應時代的發展，滿足時代的需求，為他們終身的可持續發展打下堅實的基礎。

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（作者單位：南通大學附屬中學）endprint