如何在物理教學中培養學生的核心素養

徐武全

【內容摘要】物理學在培養學生的實踐能力、創新能力等核心素養方面具有十分重要的作用。我們在實際教學工作中，要能夠充分利用物理課堂為載體，培養學生的核心素養，為自身的發展和社會的發展做出貢獻。

【關鍵詞】核心素養 物理教學 培養

“學生發展核心素養”，是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面的綜合表現；是每一名學生獲得成功生活、適應個人終身發展和社會發展需要的、不可缺少的共同素養；是一個持續終身的過程，可教可學，最初在家庭和學校中培養，隨后在一生中不斷完善。

物理現象處處存在于我們的日常生活中，物理學在培養學生的實踐能力、創新能力等核心素養方面都具有十分重要的作用。物理學本身就具有很強的趣味性，它吸引著很多學生對之產生興趣，充分利用物理教學培養學生的核心素養，是目前我們物理老師所要探究的問題。

一、激發學習物理的興趣是培養核心素養的原動力

應試教育一直是當前教育的一大弊端，是制約學生發展的頑癥。傳統的物理課堂無非是：復習——導入——授課——練習——作業等公式化的固定模式，在這種約定俗成的教學模式下，教師的授課是乏味的，學生的學習是被動的；課堂缺乏生氣，學習缺乏興趣；若我們的物理老師繼續沿用這種周而復始的教學方式，勢必調到不了學生學習物理的興趣，從而提高不了教學的質量。“興趣是最好的老師”，培養學生學習物理的興趣是至關重要的，學習的興趣屬于素質教育的范疇，也是核心素養的體現，所以，在教學中培養學生的學習興趣是我們物理老師的首要任務。學生一旦對物理產生了興趣，就會充分調動學生學習的主動性和積極性。就會培養他們刻苦鉆研，攻堅克難，勇往直前的堅韌毅力。

二、明確學習物理的目的是學習物理的向心力

我們學習的目的是為了養成具有核心素養的一代新人，是為了建設我們偉大的祖國、是為了實現中華民族的復興之路，只要我們現在打好學習的基礎，才談得上將來為祖國建設的偉大事業做出貢獻；將來的學生應該具備多方面的能力，他們要具有適應社會，適應生活，適應實踐，適應創新的核心素養。物理學學習的目的是把學習物理與自身的需要和社會的需要融合起來；使學生明白學習物理不是簡單地為了應付考試，考上一所名牌大學，獲得一份穩定的工作，以致高枕無憂，頤養天年。只有明確了學習物理的目的，學生們的學習才有一定的方向，他們才會沿著自己努力的目標孜孜以求，一如既往地學習，不斷地在學習物理的過程中，逐步地培養自己的核心素養。

三、營造物理學習的情境是學習物理的感染力

在物理教學的過程中，營造一定的物理學習情境是激發學生學習物理的無形的動力。教學過程中有意識地創設一定的情境，通過創設一些與課堂有關的，富有啟發的問題，將學生的興趣引入到物理研究的氛圍之中。如：在講動量關系時，老師首先問學生：為什么茶杯掉在水泥地上容易碎，而掉在泥地上不容易碎呢？在學習變阻器時，老師又問：為什么我們在調節電視機上的某個旋鈕時，電視機的聲音和屏幕的明暗度會變大變小、變明變暗呢？……學生們在日常生活中經常看到的現象，學生們對這些現象并不陌生，但要求他們解釋這些現象卻有一定的困難。“思維永遠是從問題開始的”，我們在提問學生問題時，要注意技巧，設問要注意有助于啟發學生的思維，設問問題要做到因人而異；在教學過程中，只要我們老師做有心人，通過創設問題的情境，引人入勝，不僅能夠起到組織教學的作用，而且能夠使學生明確學習的目標，產生學習的興趣。

四、注重物理教學的過程是物理學習的關鍵力

教學是師生共同參與的雙邊活動，教師的一舉一動都會對學生產生積極或

消極的影響，因此在物理教學中，老師要運用物理本身的魅力，老師本身的熱情，和熱愛科學的興趣帶領同學們去探索物理世界的奧秘。老師要從教學效果出發，通過精心設計，將最新的教學理念融入到物理教學之中；通過廣泛收集物理學的最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地推介，激發學生們的求知欲；通過實驗法，談話法，調查法，文獻資料法等學習的方法，使學生從被動的學習方法中解脫出來，進行自主式學習，研究性學習，培養學生具有自主學習，自主實踐，自主探究，自主創新的能力；培養具有核心素養的一代新人。

五、拓展物理學習的能力是物理學習的終極力

學生學習的目的不僅是為了獲取知識，在成長的過程中不斷地消化和吸收知識，而且使知識最終能夠為我所用，在國家的建設，社會的進步和自身的發展過程中發揮最大的作用。物理學的知識理應為國家、社會和人生的發展發揮更大的作用。為此，在學習物理的過程中，我們要不斷拓展學生們的思維，鼓勵他們大膽想象，不斷創新，利用已有的物理知識以及與其它知識進行有機地整合利用，鼓勵學生走出校門，走出課堂，走向社會，多參加一些勞動活動，社區活動，團隊活動，科技活動，實踐活動等，在活動中運用自己的知識解決實際工作中的問題，使物理知識最終拓展和升華，發揮學生們的核心能力，培養學生的核心素養。

總之，核心素養的養成不是簡單的過程，也不是只言片語所能概括和總結的，它需要我們廣大的教育工作者，不斷地探索和總結，為培養具有核心素養的一代新人躍馬揚鞭！

（作者單位：江蘇省興化市西郊中心校初中部）endprint