運用地理調查法培養高中生自主學習能力

何麗艷

【內容摘要】高中地理教學的目標不僅僅局限于為學生傳授地理知識和地理方法還必須要擴大地理教學的影響和影射范圍，培養學生良好的自主學習能力，使得他們能夠在學習實踐當中鍛煉能力和發展綜合思維。只有當學生具備了較強的自主學習能力，才能夠自覺運用課上所學的知識以及方法來有效的解決多個現實問題。地理調查法是地理教學的一項重要方法，更是對學生進行自主學習能力鍛煉的一個良好實踐平臺，因此要利用好這一方法來優化地理教學。

【關鍵詞】地理調查法 高中 地理 自主學習 策略

地理調查法也可以稱為地理考察法，是借助調查以及考察的方法讓學生出色的解決高中地理學習當中的各項任務，屬于實踐性較強的一種教學策略，而且也有著較強的綜合性，有助于豐富學生對地理現象和事物的認知，同時還可以讓學生的自主學習能力得到有效的培養，讓學生掌握綜合性發現與解決問題的方法。高中地理教師要恰當的運用地理調查法來對學生的自主學習能力進行培養，為學生搭建實踐平臺，為學生的綜合發展打下基礎。

一、明確地理調查內容，培養學生自主學習意識

為了更好的將地理調查法應用到高中地理教學環節，首先必須要有著十分明確的地理調查內容，這樣學生在參與調查實踐活動時才會有明確的方向，才能夠真正達成地理教學的目標。就當前的社會現實而言，可以滿足地理調查需求的內容多種多樣，但是就高中地理教學而言，所選擇的地理調查內容就必須要滿足多個方面的條件：第一，與高中地理教學的目標以及實際需求相適應，保障所選內容有助于學生地理知識的學習和掌握。第二，將學生的認知能力以及學習需求作為重要的基礎，真正做到以學生為中心和從學生的實際需要出發，因為只有滿足學生實際需求的調查內容，才能夠真正激發起學生的參與興趣，取得良好的實踐調查效果。第三，必須要把客觀教學環境作為根本的前提條件，也就是說所選擇的調查內容必須是學生在現實當中可以實現的。針對上面所提到的關于地理調查內容確定的要求，在內容確定時要注重發揮學生的主體作用，將自主選擇內容的權利交到學生的手上，而且學生可以在自主選題當中激發自主學習意識，這對于學生自主學習能力的發展來說有著重要的奠基作用。例如，教師可以為學生提供幾個參考的選題，如調查自然資源；調查車輛對環境的影響；調查人口數量以及對經濟環境的影響；調查垃圾污水排放情況等。接下來學生可以擁有選題的自主權，發揮學生的主動性，使得學生能夠逐步將自主學習意識轉變成實際行動。

二、做好地理調查準備，培養學生自主學習技巧

要做好地理調查的工作，做好前期的準備是十分必要的，而且在有了較為完善的準備工作之后，可以有效的解決調查實踐當中的各項突發問題，使得學生能夠出色的掌握自主學習和自主調查的技巧。第一，調查實踐活動要求每一位學生都能夠積極的付出勞動，切實做到吃苦耐勞和與其他同學精誠合作。那么教師就可以對學生進行相應的思想教育以及調查動員，并在其中為學生傳授一些自主調查的技巧和方法，降低學生的實踐難度。第二，教師可以指導學生做好資料的收集以及調查工具的準備，在這其中尤其是要注意給予學生自主學習的空間和自主鍛煉的機會，讓學生可以在資料收集以及準備工具的過程當中都可以發揮自身的自主性，獨立的完成前期工作，讓學生切實應用好自主學習的技巧。第三，教師可以引導學生做好地理調查的設計工作，尤其要注重發揮學生在設計當中的主體作用，讓學生可以切實參與各個調查環節，恰當地運用好自主學習技巧，進而出色的掌握自主學習能力。

三、實施地理調查方案，培養學生自主學習能力

在確定好了地理調查的內容并且做好了充足的地理調查準備工作之后，接下來最為核心的部分就是要實施地理調查的方案，將包含著學生自主參與以及師生互動的地理調查設計方案落到實處。方案實施環節同時也是學生實地的進行調查研究的平臺，在這一階段更是對學生自主學習能力進行培養鍛煉的主體階段，可以讓學生在這樣的實踐平臺上充分的發揮自己的聰明才智，有效的鍛煉自身的自主學習能力，避免實踐活動流于形式。首先，學生要根據設計好的選題內容來進行具體的實踐調查，比如選擇的調查內容是學校垃圾處理情況，那么就需要各個學習小組做好分工，把控好調查的各個環節，通過小組全力合作的方式來完成整體的調查。其次，每一位學生將自己的調查分析獲得的結果進行展示，并在小組當中把每一個組員的研究內容和結果進行綜合，以便能夠得出相應的結論。最后通過發揮學生的自主學習能力來讓學生匯報活動成果，并且接受教師的評價和總結。可以說整個學習過程都能夠體現出學生自主參與和實踐，也因此能夠讓培養學生自主學習能力的目標得以達成。

地理調查法在高中地理教學當中有著非常普遍的應用，而且應用價值十分顯著，屬于實踐性很強的一種教學策略，可以引導和號召學生的積極參與。在這一過程當中，教師可以將學習的自主權交到學生手上，讓學生主動的進行實踐探究，進而可以有效培養學生的自主學習能力，循序漸進的對學生的綜合素質進行鍛煉。高中地理教師要結合具體的教學要求和學生自主學習能力培養的需要，來恰當的利用好地理調查法，為學生搭建實踐和自主探究學習的平臺。

（作者單位：江蘇省江陰市要塞中學）endprint