提升初中信息技術教學活動效率的策略

孫保松

【內容摘要】信息技術課程，它是一門統整了計算機技術、軟件技術以及互聯網技術的綜合性課程，它不但具有深奧的理論知識，而且其具有很強的實踐性和操作性。因此，我們必須切實做好初中信息技術的教育教學工作，優化教學設計，充分利用有效的教學方法來提升教學活動的效率。

【關鍵詞】初中信息技術 教學活動 提升 效率 策略

中小學信息技術課程是一門統整了計算機技術、軟件技術以及互聯網技術的綜合性課程，它不但具有深奧的理論知識，而且其具有很強的實踐性和操作性。為了普及信息技術的相關知識，現今我國各中小學全面開設信息技術課程，但從當前的教學現狀來看，仍舊存在著許多的問題，比如部分教師的教育觀念沒有能與課改俱進，教學的方法方式滯后；部分師生對信息技術課程的認識不透徹，認為教與不教、學與不學都沒有關系，等等錯誤的思想和行為都導致了信息技術教學的高耗低效。為此，我們必須改變這種現狀，切實做好初中信息技術的教育教學工作，讓學生不僅掌握信息技術的理論知識，還要使他們掌握信息技術的操作和處理能力。那么，怎么才能實現這樣的目標呢？筆者認為，我們必須切實做好初中信息技術的教育教學工作，優化教學設計，充分利用有效的教學方法來提升教學活動的效率。本文就此談談自己的做法：

一、創設有效的且具有針對性的問題情境，激發學生信息技術的學習興趣

學習興趣才是一個學習者最好的老師。教學實踐證明：當學生對信息技術的學習活動有了興趣，他們的學習才有內部動力，學習的效率自然會提升。所以，要真正提升初中信息技術教學的實效性，我們就必須改變那種填鴨式的教學模式，結合具體的教學內容和學生的學習心理以及他們的個性特點，借助各種有效的教學資源和手段，精心創設有效的且具有針對性的問題情境，來激發和調動學生進行信息技術學習的興趣和求知欲望，幫助他們提升信息素養。如在學習有關“制作電子小報”時，我利用視頻給學生展播了一些精美的小報作品，讓他們仔細的觀察和用心的欣賞。接著追問：你們想不想嘗試一下自己制作一份這樣的小報呢？有信心嗎？通過看視頻，你認為制作這樣的小報，該用到哪些知識呢？……當學生通過觀察知道：制作這些精美的小報用的是我們所熟悉的word軟件后，更是激情四溢，非常渴望制作。

于是，我趁勢引入本節課的學習內容，師生一起學習電子小報的制作方法和流程。實踐也表明：通過有效的且有針對性的問題情境創設，能使學生的學習興趣得以激發，通過有效的組織教學，能把學生的這種興趣轉化一種強勁的學習動力。唯有如此，才能在初中信息技術教學活動中激發學生積極的進行思考、實踐操作，促使他們從被動學習為主動學習，并逐步的喜歡上信息技術課程，從而為后續的有關信息技術的學習奠定堅實的基礎。

二、務實巧妙的利用任務驅動法，引導學生進行自主探究式學習

在新課改和新課標具體實施的今天，我們的信息技術課堂應堅持“以學生的發展為主，教師為輔”的思想，課堂的重點和關鍵是培養學生自主學習與進行探究式學習的能力。而任務驅動的教學模式剛好適應這樣的需求。它只需要教師精心、巧妙的設計課堂學習任務，把教學的內容有機的融入到學習任務之中，讓學生在電腦操作過程中，進行新知的學習，掌握操作的方法和技能，引導學生進行知識的自主探究，從而有效的完成學習任務。這樣就能使教與學取得雙豐收。如學習有關搜索引擎的內容時，我給學生創設編制旅游計劃的問題情境：小華家準備在國慶黃金周到上海上海迪士尼樂園游玩，你能幫助他們家預設一個旅游計劃嗎？能用什么樣的方式了解旅游呢？學生紛紛談論并回答，此刻我對他們的回答作了總結，同時導入本節課要學習的搜索引擎，給學生布置問題和任務：（1）搜索引擎是什么？它具有哪些功能？（2）你知道的搜索引擎有哪些？怎么通過它獲得我們自己想要的各種信息和資料呢？讓學生就這樣的問題進行自主探究式的學習。最后讓他們再次完成以下的學習任務：（1）利用你自己所熟悉的搜索引擎方法（如搜狗、百度、Google，等等）來查找有關上海迪士尼樂園的具體背景與資料。（2）網上查閱的迪士尼樂園的游玩費用是多少？交通、住宿的費用是多少？（3）怎么安排最合理？請制定出最合算的旅游計劃。因為學生對“旅游”的話題比較關注和熱衷，再加上有效的任務作為驅動，學生的求知欲和好奇心得到了充分的激發，因此學習效率自然會很好。

三、合理科學的進行分層教學活動，提升信息技術課堂教學的效率

結合我們的教學經驗來看，在任何班級任何課程的教學活動中都不能搞“一刀切”。對于初中信息技術課程來講，因為每個學生對本課程知識的理解水平和操作能力都不同，所以，我們在實際授課時，應學生個體的各種學習情況，合理、科學的進行分層教學活動，同時結合小組合作學習，讓他們互相幫助、互相指導、共同提升，最終讓每個學生都在合適的氛圍中有所收獲和進步。

總之，信息技術已經成為了當今社會人們生活、工作必不可少的輔助性工具。所以，在初中信息技術教學活動中，我們應根據現今初中生的學習特點和課程的教學目標，充分利用各種科學有效的教學策略，培養學生主動積極的學習和利用信息技術的能力，提升他們的信息技術素養，為他們未來的發展做好充分的準備。

【參考文獻】

[1] 孫連云、王金庫. 關于提高《計算機網絡》課教學效果的新思維[J]. 辦公自動化，2009（02）.

[2] 遲言、郭俊杰. 國內外信息化教學有效性研究概覽[J]. 時代教育（教育教學），2011（05）.

（作者單位：江蘇省鹽城市新洋第二實驗學校）endprint