新課改背景下高中美術鑒賞教學模式

丁蓓蓓

【內容摘要】本文重點討論了在新課標之下的高中美術鑒賞教學方式，重點敘述了教師在教學的時候要以學生為主體，加強互動教學，也要杜絕課堂上的形式主義，利用多媒體技術實施合作探究的方式，實現現代化的教學模式。

【關鍵詞】新課改 高中 美術 鑒賞

隨著素質教育的不斷推廣和發展，美術教學也是素質教育中一個非常重要的部分，它對學生身心方面的全面發展有很大的好處。美術其實是人們對于自己內心情感的一個外在的表現，可以較好地陶冶學生的情操，培養學生的品性，充分激發學生內在的創造力，最終讓學生有一個較好地美術鑒賞水平，提升學生的審美能力。

一、圍繞學生主體，開展高中美術鑒賞互動教學

在很多高中的美術鑒賞的課堂當中，很多教師在講課的時候往往都是自己按照教材當中的內容和知識點進行講授，并沒有較好地把學生放在一個主體的位置，課堂上學生也不積極地參與，這樣的課堂不利于學生美術鑒賞能力的提升。為了讓整個美術課堂變得更為有效，教師必須在課堂上把學生放在首要位置，讓學生充分發揮自己的主觀能動性，用互動的教學形式代替原本的只有教師授課的形式。這里所說的互動式教學一共包括兩大方面：教師和學生之間的互動以及學生之間的互動。比如說，在《中國花鳥畫和西方景物畫》這個課堂的教授當中，在教學的過程當中，教師可以利用多媒體為學生展示一些典型的中國花鳥畫和西方的靜物畫，在展示完之后，教師可以向學生提出一些問題：請所有同學都仔細觀察一下這些畫，然后在腦海里思考一下自己總結的中西方繪畫各自的特點，最后比較一下這些畫之間的區別。在學生進行獨立的觀察和思考之后，教師可以讓學生進行小組之內的討論。教師在學生討論的時候來回地進行巡視，在每個小組之內聽取學生的不同觀點，幫助學生解答他們在思考當中產生的疑惑，最后教師讓每一個小組選出一個代表說出每個小組的觀點并且對其他小組的想法進行評價和補充，然后教師在對這些小組的觀點進行補充和評點。這種以學生為主體，在課堂內進行師生互動和生生互動的互動式教學，可以讓學生充分探究課堂所學的內容，為自己日后的美術鑒賞能力打下良好的基礎，整個課堂的教學質量也有較好地提升。

二、拒絕形式主義，實施高中美術鑒賞合作探究

隨著新課標的大量應用，有很多的美術教師在課堂上會使用合作探究的方式進行教學，但是仍然有一部分的這種教學方式處于形式主義的狀態，并沒有得到真正的落實。這些教師雖然說是在課堂上使用合作探究的學習模式，但是實際上學生探討論的主要內容只是浮在知識的表面，并沒有對美術知識進行深入有意義地探究，沒有適當地結合教材中的內容、美術教育的標準以及學生實際的美術水平進行討論，這樣是不能夠較好地提升學生的美術鑒賞能力的。對于這種狀況，教師一定要在課堂上拒絕這種形式主義的教學，一定要根據新課標的要求還有教學大綱的內容以及學生自己的真實水平進行合適的合作探究學習，讓學生在合作探究式的學習當中真正地收獲到應得的知識。舉個例子，在《走向抽象藝術》這一課堂之中，教師不能夠完全地放手讓學生自己自主去學習，因為抽象藝術是非常難以去理解的，光靠學生自己是不能夠較好地理解的，有時候即使有著非常豐富經歷的成年人都無法完全地理解，所以，在這堂課當中，教師一定要結合新課標的要求還有課本的內容以及學生的理解能力，對于抽象藝術的鑒賞方法進行非常詳細地介紹，這樣學生才能有一個非常全面地了解，自己在理解的時候也不會遇到很大的困難。

三、結合媒體設備，實現高中美術鑒賞有效教學

隨著時代的不斷進步，現代科技也在不斷地發展，教學的手段和方式也變得越來越多樣化。在美術課堂之中，教師在教學的時候最好要運用多媒體的資源，實現現代化的這種教學方式。多媒體技術對于美術課堂教學來說是一種非常寶貴的教學方式，也是非常重要的教學資源。多媒體資源能把圖像、聲音、影視集合為一體，這就讓課堂當中的美術鑒賞教學變的更加的形象生動可觀。教師可以根據教學的進度和教材中的內容利用多媒體為學生展示一些教材內容之外的美術作品，讓學生在美術方面的知識面變得更加的廣闊，充分地幫助陶冶學生的藝術情操。在美術的課堂當中，學生在對一些藝術作品進行鑒賞的時候，教師可以利用多媒體課件為學生播放一些配樂，培養與學生要鑒賞的藝術作品比較符合的音樂，或者同時也展示出一些圖片，這樣就可以將學生各方面的感官都充分調動起來，讓學生與自己所要鑒賞的美術作品產生內心的共鳴，這樣學生在鑒賞的時候就可能會與這個美術作品的作者心意相通，就能明白這個作品想要表達的中心內容。比如說，在鑒賞《父親》這幅畫的時候，教師就可以為教師播放《父親》這首歌，這樣學生在鑒賞的時候聽到與之相配的歌曲就能夠感受到父親高大的形象和父親的偉大，就能夠較好地感受到作者內心的感情，學生的美術鑒賞能力和理解能力也會有大力地提升。

總而言之，在新課標的提倡之下，美術課堂中學生對于美術鑒賞的能力是非常重要的，教師就要對學生進行較為充分的美術鑒賞教學。教師在教學的時候可以運用到多種方式和多種手段，加強自己和學生的互動，讓學生在美術課堂提升自己的美術鑒賞水平，從而較好地培養學生的美術素養。

（作者單位：江蘇省平潮高級中學）endprint