導入：奏響英語課堂最美的序曲

賈成永

【內容摘要】有效的導入能營造的教學氛圍，能激發學生的學習興趣，引發學生的思維；能建立新舊知識的聯系，激活學生的知識儲備和生活經驗，讓學生更易于理解新知。本文主要闡述了導入應遵循的原則，以及有效導入的策略。

【關鍵詞】初中英語 導入 有效教學

迫于應試的壓力，學生對英語的學心心存恐懼，以致興趣逐步缺失。教師以有效的導入吸引學生，營造教學情境，激發學生的學習興趣，調動學生已有的知識儲備，讓學生在輕松愉悅的氛圍中接受知識。導入應具有新奇性，能激趣引思，讓學生的思維火花得到碰撞；應具有啟發性，能起到一石激起千層浪的效果；應具有銜接性；能建立新舊知識的聯系，建立知識與生活的聯系，讓學生易于建構知識體系。

一、導入教學應遵循的原則

1.針對性。課堂導入不能有悖于目標要求，教師要吃透教材，針對不同的教學內容、不同學生情況，聯系教學內容，設計必要的語言情境，為課堂教學起到鋪墊使用，提高教學的有效性。

2.啟發性。課堂導入要有一定的啟發性、誘導性，能引發學生的積極思考，豐富學生的想象，讓他們產生學習新知的熱情，并尋求解決問題的方法。具有啟發性的導入讓學生的思維變得活躍，能促使師生、生生之間的對話深入。

3.力求新穎。學生的注意力會被新穎別致、生動形象的導入內容所吸引，在他們的頭腦中留下深刻的印象。初中生好奇心強、求知欲旺盛，他們對新穎、有趣的內容感興趣，教師要精心設計有新意的導入，能集中學生的注意力，將他們吸引到課堂上來。

4.簡潔省時。部分教師為追求導入的效果，不惜花大量時間創設情境導入，結果白白耗費了大量的時間。課堂導入要內容精練、信息精確，以三至五分鐘為宜，要能讓學生以最佳的狀態進入課堂。

5.導無定法。并非所有的導入都是放之四海而皆準，教師要根據教材的特點、內容的難易、學生的接受能力等因素采取靈活多變的導入方式。

二、初中有效導入的策略

1.以歌曲導入。教師播放輕松活潑的音樂，將學生置于動聽悅耳的音樂之中，能激活他們身上的每一個細胞，給他們帶來無窮的活力，能調動學生的學習積極性，讓人產生聯想。如在Art world的Reading教學中，教者播放2008年北京奧運會頒獎音樂《金聲玉振》，引發學生的探索熱情，教者導入如下：This song is called Jin Sheng Yu Zhen， is written by Tan Dun.接著，教者呈現譚盾的照片，This is Tan Dun. He's a world-famous composer. Each time a medal was presented to a winner， Beijing 2008 Olympic Games， the award music was played.

2.以媒體導入。多媒體集聲音、圖片、視頻于一體，能給學生帶來直觀的感受，令人身心愉悅。教師選擇貼近教學內容、學生感興趣的電影片斷，引導學生在不知不覺中學習新知。如在Films的Reading教學中，教者播放Roman Holiday電影片段并呈現奧黛麗·赫本的圖片，Audrey Hepburn is one of Hollywood's all-time best actresses.在介紹赫本的同時，引出dancer、role、mark等生詞。

3.復習導入。學生不是空著腦袋進入課堂的，教師要善于利用學生的已有知識、生活經驗，要建立新舊知識的聯系，加強新舊知識之間的銜接，在溫故的基礎上引入新知。如在Colours的Comic strip and welcome to the unit教學中，教者與學生一起回顧前面學過的生肖知識，We have learnt that people born under the same animal sign may have similar personalities. Now we're going to learn something about colours in this unit. We'll learn what different colours represent， how they influence us and the relationship between moods and colours.結合前面所學的知識，教師引導學生了解喜愛的顏色與性格之間存在的關系，激發他們學習新知的欲望。

4.問題導入。教師提出的問題缺少“興趣點”，學生對問題不感興趣。教師要根據學生充滿好奇心的特點，結合所學內容精心設計問題，激發學生表達交流的欲望。如在Films的Task教學中，教者與學生復習Comic strip部分和Welcome to the unit的內容，提出問題：We have learnt about Audrey Hepburn. Can you tell me something about your favourite films starts？很多學生都有自己的喜愛的影星，就會自由發言，紛紛說出自己喜愛影星的名字。學生說出李易峰、楊冪、Angela baby、吳亦凡，教者順勢引導，My favourite film star is Jackie Chan.從而引出本課的學習。

5.表演導入。初中生好表現、易滿足，他們喜歡參與課堂活動，教師以表演的方式導入新課，激發學生的表現欲，讓他們收集處理信息的能力、表達交流的能力獲得鍛煉，讓他們的自主能力得到發展。如在Teenage problems的Comic strip and Welcome to the unit教學中，教者為學生準備一些資料，讓學生分別扮演因考試成績差被訓斥、跑步落在最后、坐在堆滿作業的書桌前、因身材肥胖被人嘲笑的學生，讓其他同學描述他們難過的原因，有學生這樣描述：The mother is very angry because of his daughter's low marks.

總之，在初中英語教學中，我們要以導入激發學習熱情，豐富學生體驗。導入能建立新舊知識之間的聯系，從舊知自然過渡到新知，有助于提高學習效率。我們要根據教情、學情，合理選用導入方式，提高學生的英語學科素養。

【參考文獻】

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[2] 陳正久. 新課程標準下英語課堂的導入[J]. 考試周刊，2003.

[3] 李夢艷. 初中英語課堂導入存在的誤區及對策[J]. 科學大眾，2010.

（作者單位：江蘇省濱?？h港城初級中學）endprint