審核評估促進教學質量提高的探索與實踐

謝永智+李海俠+袁婷

[摘 要]審核評估是在我國高等教育新形勢下，加強政府對高等學校的宏觀管理和分類指導，引導高等學校合理定位、全面落實人才培養中心地位，健全質量保障體系，辦出水平、辦出特色，切實提高人才培養質量的重要舉措。為提升機械設計制造及自動化專業的教學質量，需要開展體系建設的探索與實踐。根據審核評估的指標體系、內容和步驟，采納專家組的整改意見，以解決評估審核中發現的問題為目標，以提高教學質量為目的，提出從教學考核制度建設、培養方案的優化、教學方法、考試方法研究與改革等一系列綜合措施，通過兩年實施與實踐所取得的成績，證明了其有效性。這對其他高校開展相關工作具有一定的借鑒意義。

[關鍵詞]審核評估；教學質量；探索與實踐

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）08-0191-02

審核評估是在我國高等教育的新形勢下，加強政府對高等學校的宏觀管理和分類指導，引導高等學校合理定位、全面落實人才培養中心地位，健全質量保障體系，辦出水平、辦出特色，切實提高人才培養質量的重要舉措。根據《教育部關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》（教高 [2011]9 號）文件，教育部組織了國內專家、教授于2014年對我校進行了本科教學審核評估。審核評估內容包括學校的辦學定位與目標、教學資源、質量保障、教師人才隊伍、學生發展、培養過程和特色項目等，共有7個一級項目，有教學投入、培養目標、教學水平、專業設置等二級項目24個。這些項目構成了一個完整的教學質量保障考核體系。

本文就審核評估中，專家對我校機械設計制造及自動化專業存在的問題進行了闡述。為提高教學質量，近年來，該專業所在的二級學院進行了一系列積極有效的探索與實踐。

一、機械設計制造及自動化專業本科教學現狀

桂林理工大學機械設計制造及自動化專業成立于2006年9月，是我校以培養應用型高級技術人才作為根本任務，以提高人才培養質量為目標，以培養基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的應用型、復合型專業技術人才為宗旨的全新專業。其發展的余地大，前途廣，但也存在問題與不足，具體包括以下幾個方面。

（一）教師教學方法創新不足

雖然目前很多教師基本上都是使用多媒體教學，但教學方式還是教師在講臺上面講，學生在下面聽，學生對課堂內容吸收的程度不高。教師的教學設計經驗不豐富，教學手段不夠多樣，講課技巧不夠嫻熟，缺乏把抽象晦澀難懂的問題講得深入淺出、淺顯易懂的能力。

（二）教師隊伍人數不足，高水平、高端人才數量偏少

本專業成立之初，教研室專業教師才有5位，人數偏少，職稱層次、學歷層次均偏低，缺乏博士學歷和教授職稱的學術人才，整體的師資水平需要大力提高。

（三）專業基礎實驗室、實驗設備不足

由于與機械相關的教學設備均非常昂貴，購置這些相關的設備需要相當大的投資。在專業成立初期，盡管在教育部、財政部和區政府的大力支持下，實驗設備得到了一定程度的完善，但仍無法滿足實際教學的需求。

（四）專業特色不突出

由于是新成立的專業，專業的發展方向、專業特色定位均處于摸索期，需要逐步的建立、改進和完善。

（五）創新創業教育不足

由于師資力量不足，教師的教學任務繁重，無法全身心地投入到指導學生的創新創業工作中，加上實驗條件和實驗設備的欠缺，學生參加活動的積極性也不高，創新創業的氛圍沒有形成。

二、整改措施

針對存在的問題，根據專家組的整改意見，學校學院兩級管理部門進行了師資隊伍建設，功能實驗室、基礎實驗室建設，推進人才培養、科學研究和學科建設一體化，推進高等教育信息化，推動教師創新教育教學方法、考試方法等改革，旨在提高課堂教學的吸引力，以大眾創業萬眾創新為指引，著力推動學生實踐創新能力的教育改革。

（一）優化和規范學院教學考核指標體系

學院先后制定并發布了《桂林理工大學機械與控制工程學院教學工作量核算辦法》、《機械與控制工程學院教師履行本科教學工作規定》等多個教師工作考核指標體系文件，從制度上保障教學的規范，教學質量的提高。此外，學院還積極引導教師提高教學能力和水平，制定嚴格的教學質量檢查、監督、保障、考核體系，確保教學質量逐年穩步提高。

（二）優化課程體系，突出廣西地方特色

學校根據實際，確定立足廣西、面向全國的專業人才培養目標。對于與培養目標與培養模式不相適應的問題，定期召開專任教師會議，共同探討修改制定新的符合人才培養目標的培養計劃和培養模式；科學統籌安排本、碩階段學習的銜接問題，強化課程學習和科學研究的有機結合，加強學生創新能力的培養。

在課程體系的建設上，大力打造“厚基礎、寬專業、重實踐、強個性”的專業課程體系；在注重課程體系的系統性、基礎性、價值性和社會性的前提下，采用靈活多樣的模塊化或“平臺 + 模塊”的課程體系結構。

在專業培養方案的制定上，根據本校的人才培養定位，充分發揮本院的人才培養特色，突出人才培養的行業背景，強調人才培養模式的改革創新。同時結合廣西生產實際、企業需要導向和地方特色，強化農業機械、工程機械相關知識體系的培養。

（三）加強人才隊伍建設

在學校有關部門的支持下，多措并舉加強人才隊伍建設。學院先后從浙江大學、武漢大學等國內著名985高校引進了多名博士、教授，并大力支持本院教師赴西安電子科技大學等高校在職攻讀博士學位，赴同濟大學等高校作為訪問學者進修，赴美國北卡羅來納州立大學等高校作為高級訪問學者進修。

（四）多途徑提高教師教學水平

學校加強了老教師對新教師的傳幫帶作用，積極邀請多位國內外教學名師為學院教師進行教育教學業務培訓，開展教學示范課活動，幫助教師解決教學中存在的問題，提升教師的教學水平，引導教師掌握更好的教學方法，進行更科學的教學設計，提高教師的教學效果和教學質量。endprint