創客教師專業化發展

王洪濤

摘 要：創客教育是近些年來新興的一種教學模式，已經得到了普遍的認同。在小學信息技術課堂上，采用創客教育模式，可以有效提升學生的學習效率。創客教育的作用就是創新教學模式，讓學生可以深入研究信息技術課堂上所學習的知識。目前創客還處于初步的發展，需要教師不斷完善創客教育，給學生創造一個良好的學習環境。創客教育可以有效吸引學生的注意力，提升課堂教學效率。創客教師專業化的發展，也是開展創客教育的必由之路。

關鍵詞：創客教育；專業化；發展路徑

創客教育相對于傳統的課堂，創客的教學模式新穎，比較容易吸引學生的注意力。學生通過創客教學模式的學習，可以及時與教師形成反饋，教師可以掌握學生的學習情況。創客在小學信息技術科目中，有著非常高的實用性，并且信息技術的科目是比較適合創客教育模式的。信息技術教師往往是具有專門領域的知識儲備的人，非常符合創客的定義，因此，容易在小學信息技術的教育中開展創客教育。教師也需要不斷提升自身的素質，促進自己能力的專業化。

一、創客教育的內涵與在小學信息技術中的應用性

創客就是一類具有專門領域的知識儲備和創新、時間和交流意識的人，由于他們的專業知識與專業技能，可以將創意轉變為現實。創客教育的出現依賴于互聯網高度發展的情況，并且作為創客教育，引起了一股教學觀念思潮。創客教育與“實踐教學”等教學觀念較重復，但是深入看一下，創客教育有著其他教學理念所達不到的高度。創客教育不會教給學生知識，而是讓學生在學習的過程中，綜合多種學科知識，綜合運用來解決問題。這樣學生的學習地位從被動轉變為主動了，并且會更加積極地學習。

創客可以讓學生將難以掌握的知識點通過交流合作繼續拆分，將不懂的知識及時與教師進行交流，教師可以在課堂上重點講解學生不懂的知識。教師通過創客教育，可以讓學生的基礎更加穩固，讓學生的知識體系更加牢固。

二、創客教師專業化發展的途徑

1.根據教學實際設置教學內容

在創客教育模式下，教師設置教學內容的時候，要根據學生目前的學習情況進行微課的教學，讓創客教育起到提升學生學習能力的作用。例如，在學習PPT的制作中，小學階段的學生由于剛剛接觸信息技術課程，對基本的PPT操作不了解，教師需要根據學生的實際學習情況設置教學內容，而不是一味地進行制作PPT的教學。通過對學生的了解，根據學生目前的學習情況制訂教學內容，讓學生掌握學習的方法，會極大地吸引學生的注意力。在小學信息技術中的創客教育，學生可以直接觀察到教師對電腦的操作，讓學生的學習更加具有方向與目標。提升創客教師專業化，不能脫離教學實際，空談教師專業化，而要根據教學情況，在不耽誤教學的情況下，進行專業化的發展。

2.教師轉變教學觀念及角色

小學信息技術教學中，應用創客教育進行教學，教師的教學重點應放在學生身上。教師變成了課堂上的指導者，成為信息技術中創客空間的營造者，當然也是創客活動的設計者。教師在課堂上的任務不僅僅是教學這么簡單了，對教師的能力提出了更高的要求。教師需要不斷增強自身的素質，將學生所要學習的知識作為創客教學的重點。小學階段的教師，往往水平都比較低，通過學習創客教育，可以提升自己的教學水平，加強自身的能力，為學生創造良好的課堂創客環境。因為小學生的理解能力較差，小學階段的教師在進行創客教育的時候，應該加入自己的講解，讓學生能夠更好地掌握知識，深入地理解知識。教師通過創客教育的教學，會不斷完善創客教育的步驟，在創客空間內調動學生的學習積極性，增強學生的自主探究知識能力與知識綜合運用能力。

3.學校改變教學觀念，加強對教師的培養

教師自身素質的提升，不僅依靠自己重視創客教育，樂于學習關于創客教育方面的知識。還需要學校給教師創造一個學習的環境，加強對教師的培養。小學信息技術教師應該掌握多個學科的上課知識，這就要求教師在空暇之余，不斷對其他教師的課程進行聽課，掌握學生其他學科的學習水平。通過整合之后，信息技術的教師才能更好地開展教學。創客在得到了學生的認可之后，就要加強對創客教育的細節設置。例如，如何在教學中設置學生喜歡的興趣點，如何利用信息技術促進學生對其他學科的學習。這些都是創客教師所需要思考的。創客教師也需要根據學生的學習能力，設置一節課的知識量，讓學生更好地掌握知識，在有效的時間內消化更多的知識。

總之，在小學信息技術教學中，是非常適合創客教育的。創客教育可以增強學生的知識整合能力，并且讓學生更加認同教師的教學。教師也需要不斷加強自身的素質，為學生營造更好的創客學習空間。

參考文獻：

[1]劉曉玉.創造教育在信息技術教學中的新實踐[J].考試周刊，2015（79）：118.

[2]關雪峰.創課教學法在信息技術教學中的實踐與研究[J].中國教育信息化（基礎教育），2015（5）：70-71.

編輯 魯翠紅endprint