巧妙運用物理知識指導生活實踐

張野

【摘 要】在物理教學中，教師要明白在不同物理教學階段有著不同的目標和不同程度的難度。對于初中物理教學來說，教師要設計好物理這一學科的教學，巧妙的運用物理知識來指導生活實踐活動是一個有效的途徑。

【關鍵詞】初中物理；物理知識；指導實踐

物理學科不是機械性的知識，它與人們的日常生活息息相關。從物理學科本身的性質來看，是一個以觀察和實踐為基礎依據的學科。物理中的很多知識都可以在日常生活問題解決中發揮一定積極作用，因此，教師在學習物理的過程中，物理知識的掌握與實踐相互結合可以更好的提升學生對物理的應用能力，進而不斷的培養學生對于物理知識的敏銳度，提升其物理學科素養[1]。

一、初中物理知識結合生活實踐教學的重要性分析

在傳授物理知識的同時，積極的將物理知識與生活的實例進行結合，主要有以下幾點優勢：

第一，能夠培養學生的發散性思維。學生在針對一些物理知識原理的學習的過程中，與生活的相關情景進行聯想，可以使得學生在物理教學的過程中更好的理解與掌握物理知識，不斷培養其思考問題的能力。

第二，能夠更好的解決生活里面出現的一些問題。在初中生的物理知識學習中，一些簡單的原理可以幫助自身解決生活里面出現的一些問題。比如：在外出的時候，如果看到一鳥飛的特別低，感覺周圍的空氣沉悶。教導學生可以通過物理知識來進行天氣預判——在下雨之前大氣層的氣壓會比較低，因此，在高空中的鳥兒“預知要下雨”，就會飛的較低。當看到這樣的現象的時候，可以更好的做好防雨準備，這是物理知識解決生活里面出現的問題的表現之一。

第三，不斷的鞏固學生現有的物理知識。學生在物理知識的學習過程中難免出現感覺知識枯燥的情況。通過與生活實例的相互結合，可以增強物理學科的有趣性，使得學生學習物理知識的時候能夠產生更加濃厚的興趣，不斷的提高其物理學科素養，對其物理學科成績的提升有很大的幫助。

二、初中物理知識在生活實踐教學中運用的途徑

1.在學習中加大與生活實例的聯想力度

物理學科是一個來源于生活的學科，學生在學習物理知識的同時要注重對知識的聯想。例如：在學習“力學”知識的板塊時，在掌握相關摩擦力的知識后，可以善于對生活的實例進行觀察。比如，在梳頭發的時候，梳子與頭發的摩擦出現靜電現象。通過對于生活中“梳頭發”這一實例進行分析，用物理知識來做出解釋：所產生的靜電能夠吸小紙片，明白頭發與梳子之間能夠產生靜電，是因為相互摩擦而發生的，并非是梳子本身或者是頭發本身所具有的某種屬性產生的，如此一來，對自身探究物理學科有一定的幫助。

還有學生在接觸到物理學當中的杠桿原理的時候，可以與生活中常見的事物進行聯想。比如，在幼兒園中看到的翹翹板，還有農民伯伯肩負重物的扁擔，還有阿基米德“給我一個定點，我可以撬起整個地球”，都是對于杠桿原理的運用。當生活實例與學科知識能夠緊密結合，學生就能夠更好的對所學物理知識進行理解。因此初中生在學習的過程中學生要注重對生活實例進行聯想，促進學生對于抽象的初中物理知識的理解，更好的掌握物理知識學科的相關理論。

2.樹立“見物思理”的學習態度

“見物思理”，即要求學生在具體的生活實例中運用物理知識來解釋生活的某一個現象。在日常生活中，不論是在學校還是在家里發生的事情，都是可以用一些物理知識來進行解釋的。比如說在當停電的時候，學生可以用物理知識去簡單的做一個電路故障的初步判斷。在條件允許的情況下，可以在一些專業人士的協助指導下進行操作。例如：在臺燈故障的情況下，用物理知識的角度去分析，找出故障的原因有以下幾點：一是停電，二是線路損壞，三是插座的問題。在這個分析問題的過程中，能夠幫助學生將物理知識和生活實例更好的結合起來，進而幫助學生夯實相應的理論基礎。

3.改善學習物理的學習方法，提升物理教學與實踐的緊密性。

首先要對于現有的物理知識進行總結性學習。在學習完一定階段的知識的時候，要對知識進行總結，在總結的過程中，不斷的去鞏固之前的知識點，創建不同知識之間的聯系性，從而加強對于知識點的記憶水平，同時要積極的去探究題目背后所選取的原理。值得注意的是，探究不僅僅是指一些理論性的探究，更加需要進行一些更深層次的探究，比如對于物理知識的討論、物理知識的實踐操作等等。

其次，在促進學生對所學習的知識進行思考時，可以利用網絡資源或者到圖書館去尋找一些相關知識，對知識死角進行填充，從而保證考前對所有知識點進行全面梳理，為考試打下堅實的基礎。

三、結束語

本文在研究如何巧妙運用初中物理知識指導生活實踐教學的過程中進行系列分析，本文希望通過對于初中物理知識在生活實踐中的研究，能夠為初中生學習物理學科提供一些新的方法，從而幫助提升初中生學習物理知識的“質量”。

參考文獻：

[1]張麗，劉利華.如何有效實施初中數學教學[J].中國教育技術裝備，2010（7）：107-108.endprint