基于政教工作探討高中生德育教學(xué)策略

摘 要：隨著新課改的發(fā)展和素質(zhì)教育理念的倡導(dǎo)，高中生的德育管理逐漸成為學(xué)校教育者與管理者重點關(guān)注探討的重要課題。德育教育作為學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，對高中生人生觀、世界觀及價值觀形成有重要作用，有利于促進學(xué)生更好地發(fā)展。作為高中主管德育工作的政教主任，在重視學(xué)生學(xué)習與生活管理的同時，要時刻關(guān)注學(xué)生的思想道德水平，在教學(xué)工作中不斷探索行之有效的德育教學(xué)策略，不斷更新傳統(tǒng)教育管理觀念，提升自我思想道德品質(zhì)，以身作則將德育教學(xué)滲透到學(xué)生生活的各個方面，讓學(xué)生在實踐參與中潛移默化地接受德育教育，從而促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：政教工作；德育教學(xué)；教學(xué)策略

高中正是學(xué)生三觀形成的重要階段，學(xué)校除了教會學(xué)生學(xué)科知識之外，更重要的任務(wù)是教導(dǎo)學(xué)生怎樣做有德之人，通過有效的德育教學(xué)對學(xué)生展開思想上的熏陶，以學(xué)生的最終形成的德育品質(zhì)為落腳點展開德育工作。由于德育過程是一個長期且容易反復(fù)的知、情、意、行的浮躁過程，因此教師在開展德育工作時，應(yīng)該注意方式方法的運用，在轉(zhuǎn)變自我德育管理理念的核心指導(dǎo)下，以充實自身德育知識能力為基礎(chǔ)，在不斷運用德育教學(xué)方法的實踐經(jīng)驗中探討實際的德育教學(xué)策略。以下，我結(jié)合自己多年管理經(jīng)驗，就高中德育工作提出自己的可行性策略建議，希望對其他同仁有所幫助。

一、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)管理理念，建立平等的師生對話機制

人的行為統(tǒng)攝于思想觀念，有什么樣的思想觀念，就會有什么樣的具體行為。所以，教育活動的創(chuàng)新首先是教育理念的創(chuàng)新。就德育而言，其創(chuàng)新首先當然也是理念上的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的政教工作人員注重自己在學(xué)生面前的權(quán)威形象，將自己與學(xué)生定位在“管理者”與“被管理者”的關(guān)系上，雖然在震懾學(xué)生不敢違反紀律方面有顯著效果，但同時學(xué)生也不會對自己敞開心扉做朋友。因此，我在教學(xué)過程中，首先從自我管理理念上進行創(chuàng)新，以人為伴，注重人文教育，將學(xué)生看做德育教育的主體，尊重學(xué)生，將學(xué)生的發(fā)展作為德育的根本出發(fā)點，在德育教學(xué)中，通過理解和尊重學(xué)生，站在學(xué)生的立場上考慮問題，根據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)，真正實現(xiàn)“通情達理導(dǎo)行”的教育目的。

二、 提升自我思想道德素質(zhì)，在日常教學(xué)中樹立榜樣

“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。”政教老師在開展德育教學(xué)時，要先反思自身，通過檢查自我的行為是否符合德育標準，在自身思想道德素質(zhì)提高的前提下對學(xué)生進行德育教育，學(xué)生才能信服。因此，政教老師要在平時的學(xué)習生活中，不斷加強自身思想道德修養(yǎng)，以身作則為學(xué)生樹立良好的教學(xué)榜樣，用日常的行為熏陶學(xué)生，促使學(xué)生在做事之前首先想想老師是怎么做的，自己應(yīng)該怎么做。

比如，在學(xué)校進行大掃除工作時，我?guī)ь^參與到學(xué)生中間去，在教育學(xué)生不亂丟垃圾尊重師長團結(jié)同學(xué)時，我自己在平時看到地上有垃圾會主動彎腰撿起扔到垃圾箱中，平時團結(jié)同事，和睦相處，為學(xué)生樹立良好的榜樣。這樣，在日常潛移默化的影響中，促進學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升，以身作則，提高德育教育工作的實效性。

三、 鼓勵學(xué)生參與德育活動，在實踐中滲透德育教育

傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重對學(xué)生德育理論的傳授，但實際德育教學(xué)不能將德育二字掛在嘴邊，而應(yīng)在實踐教學(xué)中讓學(xué)生真正理解其含義，從而將德育教育從一句空洞的口號和說辭轉(zhuǎn)變?yōu)閷崒嵲谠诘男袆印Ｗ鳛橐幻鞴艿掠ぷ鞯恼倘藛T，必須清楚認識到學(xué)生的德育教學(xué)與實踐生活息息相關(guān)。因此，我在德育教學(xué)中，通過適當組織學(xué)生進行德育實踐活動，將德育內(nèi)容具體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的認知讓學(xué)生加深理解，讓學(xué)生在實踐中提高自我的責任意識，將德育內(nèi)容深深烙印在學(xué)生心中。在實際體驗中學(xué)生得到了良好的感悟，逐漸形成習慣，這樣，德育教育工作的開展就達到了高效的目的。

比如，我定期組織各班級利用課余時間到敬老院看望老人，通過陪老人聊天解悶，表演節(jié)目等各種形式讓學(xué)生深刻體會到德育教育的核心思想；帶領(lǐng)學(xué)生到貧困地區(qū)的小學(xué)內(nèi)捐贈學(xué)習用品與課外書籍，讓學(xué)生學(xué)會樂于助人，懂得奉獻精神，學(xué)會關(guān)心他人，回來后很多學(xué)生表示今后會更加努力學(xué)習，珍惜父母給自己創(chuàng)造的讀書機會；通過帶領(lǐng)做義務(wù)勞動，比如清掃積雪等，培養(yǎng)學(xué)生回饋社會的意識。通過這樣的實踐教育方式，激發(fā)學(xué)生關(guān)心孝敬長輩，感恩父母，關(guān)愛他人的意識，讓學(xué)生在實踐中成長為一名有愛有責任有素質(zhì)的全面發(fā)展的人才。

綜上所述，高中德育教學(xué)是一項較為復(fù)雜的工作，高中德育管理的展開不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，更是為國家素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)工作中，我們要充分認識到作為一名政教教師對學(xué)校德育建設(shè)和人才培養(yǎng)方面的重要意義，通過不斷充電學(xué)習，在更新教學(xué)理念的前提下不斷努力提升自我的素質(zhì)，反思自我教學(xué)方法，在尊重學(xué)生人格和主體的前提下，培育學(xué)生思想道德素養(yǎng)，實現(xiàn)高中德育教學(xué)實效性。

參考文獻：

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[2]金云云.深化高中學(xué)生的德育教育[J].中國校外教育，2017（12）：16.

作者簡介：

曾興，湖南省益陽市，湖南省益陽市南縣方谷高級中學(xué)。