如何提升小學生作文水平

摘 要：眾所周知，作文教學一直是小學語文教學中的重要環節和關鍵內容，作文水平高低直接關系到小學生語文學習成績的高低，但是，作文教學卻一直是被廣大一線語文老師認定的一項難教并且不知道該怎么教的語文教學內容，故本文就小學語文教學中如何提升學生的作文水平做了具體的探討，以期望對各位同仁展開作文教學有所幫助。

關鍵詞：小學語文；作文水平；提高

當今社會，作文寫作能力越來越成為日常生活中應該運用的一項基本能力，學生寫作能力的培養不僅是小學語文的教學目標，也是提升人的社會生活能力、培養適應社會發展需要的高素質人才的需要。但是寫作能力的培養不是一蹴而就的，而是一個日積月累、不斷培養的過程，因此，在小學語文教學過程中教師應該把小學作文教學作文教學工作的主要任務去抓，充分重視小學作文寫作能力的培養，為學生的健康長遠發展打好基礎。那么，在小學語文教學過程中，我們該如何提升小學生的作文水平呢？下面我將從以下三個方面對該問題進行具體的探討。

一、 培養閱讀習慣，積累好詞好句

葉圣陶先生曾說過：有些人把閱讀和寫作看做不甚相干的兩回事，而且特別看重寫作，總是說學生的寫作能力不行，好像語文程度只看寫作程度似的，閱讀的基本訓練不行寫作能力是不會提高的。可見，要提高學生的寫作能力不是靠喊著：“重視寫作！重視寫作！！”就能夠實現的，還需要大量的閱讀訓練，來幫助學生們積累寫作素材，讓學生們有話可寫、有話說能寫。因此，在小學語文作文教學過程中，我們應該充分重視學生閱讀習慣的培養，以良好的閱讀習慣幫助學生積累寫作素材，讓學生們言之有物。

例如：在小學語文教學過程中，每周我都會給學生們選擇合適的閱讀材料，利用作文課時間開展一次群文閱讀活動，并要求學生們準備一個讀書筆記本，在每次閱讀課程中根據自己的興趣填寫讀書筆記，讀書筆記的內容由學生自主決定，它可以是一段好詞好句，也可以是一段故事梗概，還可以是一則讀后感。每次語文閱讀課程結束，我都會將學生的讀書筆記本收上來，并對每位學生的任務完成情況和讀書筆記填寫的水平進行評價。

在這一教學過程中，我通過定期開展語文閱讀課程幫助學生養成了良好的語文閱讀習慣，通過要求學生填寫讀書筆記，讓學生們帶著任務去讀書，提升了學生的閱讀效率、幫助學生們積累了作文寫作素材，達成了語文閱讀的基本目標，對提升學生的作文寫作水平具有重要意義。

二、 培成寫作習慣，狠抓日記寫作

寫作水平的提高離不開寫作素材的積累，同時也離不開寫作技巧的提升，而要積累學生的寫作素材，提升學生的寫作技巧僅僅靠閱讀積累是遠遠不夠的。古人云：讀萬卷書行萬里路。雖然“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”，但是我們還要知道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”生活是作文寫作的不絕動力之源，要提升學生的作文寫作能力，就要引導學生養成良好的日記寫作習慣，在生活中積累素材、在寫作實踐中積累經驗。

例如：在小學語文的教學過程中，日記寫作是每個孩子每天必須完成的任務，而且每天我都會對孩子們的日記進行細致批改，對他們寫作中的亮點提出表揚，對他們寫作中的缺點提出更正意見，同時，為了提升學生們的日記寫作積極性、提升學生的日記質量，我在班級教室后方設置了一個專門的日記之星展覽角，每周都會把出色的日記作品張貼到上面進行展覽。

孩子們的日記寫作過程，不僅僅是孩子們對生活素材的積累過程，是孩子們寫作能力的提升過程，同時也是孩子們熱愛生活、觀察生活、記錄生活的美好品質的培養過程。通過這一過程，我們不僅幫助學生們積累了寫作素材，提高了寫作技能，而且也促進了學生思想素質的提升。

三、 組織交流活動，交流寫作經驗

作文寫作水平的提升過程不是一個閉門造車的過程，而是一個不斷更正錯誤、提升自我的過程，也是不斷與人交流的過程，而且，也只有在交流的過程中，我們才能充分看到自己的缺點和不足，才能學習別人的經驗和長處，以人之長補己之短，從而達到了提升學生寫作水平的目的。因此，在語文教學過程中，我們應該積極開展寫作經驗交流活動，幫助學生認識到自己寫作過程中的缺點和不足。

例如：在一次作文課程之后我為學生們組織了一場寫作經驗交流活動，首先，我要求學生舉出自己作文的三個優點，然后將每篇作文依次通過多媒體電子教學設備投影到大屏幕上，讓學生們對該作文進行點評，指出作文中存在的優點和缺點并針對該篇作文提出自己的修改意見。最后由我對該作文進行最后的點評后，將作文交回到作者手中進行修改。

這一教學過程，我通過組織寫作經驗交流活動給學生們提供了一個看到自己不足，學習別人經驗的途徑，幫助學生們在交流中學習經驗、在交流中更正缺陷，從而揚長避短、實現對學生寫作能力的提升。

總之，要提升學生的寫作能力，就要培養學生良好的閱讀習慣，幫助學生積累作文素材；就要培養學生良好的日記寫作習慣，幫助學生提升寫作能力；就要組織寫作經驗交流會，提升學生的作文改錯能力。只有這樣，才能提升學生的作文寫作水平，提升小學作文教學質量。

參考文獻：

[1]吳欽.小學語文作文教學方法的創新研究[J].學周刊，2016（33）：38-39.

[2]陸春梅.新課程背景下小學語文作文教學淺析[J].學周刊，2016（25）：176-177.

作者簡介：

盧華，湖南省益陽市，湖南省益陽市南縣茅草街鎮中心小學。