職高語文課堂教學探究

摘 要：語文是一門基礎性學科，無論是哪個階段的語文學習都對學生發揮著重要的作用。而職高學生的語文基礎較為薄弱，在學習過程中難免會遇到一些困難，所以要提高職高語文的課堂效率主要是激發學生的學習興趣，使他們能夠積極投入教學，主動學習。這就需要老師在語文教學過程中進行正確的引導，從教學的各個環節采取不同的策略來提高課堂效率。

關鍵詞：職高語文；語文教學；課堂效率

職高語文的課堂教學包括字詞掌握、閱讀理解、寫作練習和口語交際等內容，所以要提高課堂效率不能僅局限于某一部分的教學內容，而是要從整體上進行高效教學。而職高語文課堂效率的提高不僅有利于學生能夠深刻掌握教學內容，還能在教學過程中發揮學生的主體作用，培養學生的文學素養，提高閱讀能力和寫作能力，促進全面發展。所以師生需要共同努力，采取策略提高課堂教學效率。

一、 做好充分的課前準備

充分的課前準備需要老師樹立正確的教學觀念，對語文教材進行仔細分析研讀，并結合學生的實際制定具體的教學目標，這樣才能保證高效課堂教學的開展。首先，老師要改變傳統的灌輸式的教學觀念，結合新課程改革樹立正確的教學觀，將課堂的主動權交給學生，盡可能地發揮學生的主體作用，而老師要給予適時的指導。其次，對語文教材和學生進行備課，老師要在整體把握語文教材、分析語文內容的基礎上，結合學生的知識基礎、學習特點、接受能力等制定不同的學習目標，使每位學生都能夠實現目標，幫助學生樹立學習語文的自信心。

二、 營造良好的課堂氛圍

營造良好的課堂氛圍，首先是師生關系要和諧，老師要與學生多進行交流溝通，了解學生的知識薄弱點，并耐心地、有針對性地進行講解，同時也能使學生不再畏懼老師，積極表達自己的觀點和想法；其次，老師要給予學生及時有效的評價，多進行肯定和鼓勵，即便學生出現學習上的錯誤，老師也要肯定其積極的學習態度，進而指出問題并幫助其加以改正。這樣可以使課堂氛圍更加融洽，學生有效參與，不斷提高課堂效率。

例如，在學習《我的母親》時，老師可以先引導學生討論自己對母親的印象，或者是表述有關母親的印象深刻的事，又或者是描述自己母親的性格特點，這樣每位學生都積極參與討論，活躍了課堂氛圍；然后老師給予學生一定的時間進行課文閱讀，對文章的段落進行劃分，并總結作者是通過哪幾件事來刻畫母親形象的，體會作者所表達的情感。在自由閱讀的過程中老師要對學生進行觀察評價，關注學生的學習態度、閱讀方法等，最后進行有效課堂評價，提高教學效率。

三、 以“用”促“學”，提高教學實用性

學習是為了更好地應用，應用是為了更好地檢驗學習成果，兩者相輔相成，不可分割。而使學生對一門學科有興趣的最好的辦法就是讓他們知道這門學科是有用的，值得學習的。在職業高中的教育中，語文教學起到了不可替代的作用，可以提高學生的思想政治素養和科學文化素養，對學生學好各科知識，形成職業能力、創業能力，以及繼續教育和發展的能力都意義重大，但是當前職業高中的語文教學中存在嚴重的學非所用，用非所學現象，導致我們的教學脫離學生的實際需求，無法激發學生的學習熱情。因此，在職業高中的語文教學中我們要更加注意“用”和“學”的關系，用知識的實用性促進學生學習的主動性，激發學習動力，讓課堂教學更加具有有效性。

例如，在學習古詩詞的時候，很多學生認為古詩詞已經離我們太過遙遠，學習這些除了偶爾能夠用來抒發感情，陶冶情操，再沒有其他的用處。因此，老師在課堂上講述了一個真實的求職故事：在一次競爭激烈的求職中，有一位求職者用自己編寫的詞來描繪了自己對未來的職業規劃，成功引起了公司的注意，最終脫穎而出贏得了職位，這是因為公司看到了他職業能力以外深厚的文學修養，這種情懷是可遇不可求的。通過這個故事，學生就明白了古詩詞并不是一無用處，反而是我們履歷中的閃光點，甚至在班級里掀起了一股學習古詩詞的風潮。這個案例就說明，將學與用巧妙地結合起來，能夠大大激發學生的學習熱情，為學習提供持久的動力支持，也是學生主動學習的關鍵。

四、 以“學”定“教”，提高教學時效性

以“學”定“教”，這里“學”是指學生，“教”是指教學方法，也就是說我們課堂中教師教學方法的選擇，要以學生的需求為標準，這樣才能提高我們教學的針對性，進而促進課堂教學的高效進行。但是，不可否認我們的課堂教學在這一方面還存在很多的問題，尤其是職業高中的語文教學，一方面教師專業素養低，對新的教學方法沒有積極研究學習，對教材內容沒有深入挖掘，照本宣科，而且對學生也缺乏深入了解的耐心和責任，使我們的教學浮于表面、課堂缺乏激情；另一方面學生的學習動力不足，對學習缺乏興趣，對知識只求一知半解，這些情況都導致職業高中的語文教學沒有針對性和深入性，難以滿足學生的需求和社會要求。因此，教師在語文課堂教學中要始終以學生的需求為本，靈活運用各種教學方法，提高課堂教學的時效性，讓學生在學習中獲得快樂。

教師要根據學生學習情況，適當運用各種教學方法促進課堂教學的開展。職業高中學生由于基礎知識不夠扎實，學習氛圍不理想，導致很多學生的學習熱情不高，學習興趣低。根據這種實際情況，教師在課堂的教學中就要注意把一些晦澀難懂的知識轉化成學生喜聞樂見的形式；營造積極輕松的學習氛圍，不斷激發學生學習的自信心。

例如，在學習話劇《雷雨》的過程中，教師可以先利用多媒體教學，為學生播放電影版《雷雨》，幫助學生把原本黑白的文字轉化為更好接受的影像的呈現方法，這樣就可以讓學生對課文有具象化的認識；然后再運用游戲教學法的方式，讓學生組成小組，自己選擇劇本里的一些情節進行演繹，這樣可以幫助學生脫離現代感，身臨其境地感受到舊社會的無情，對原本離我們很遙遠的故事有了代入感，那么對課文的理解自然而然就升華了。

總之，職高語文課堂效率的提高是一個不斷探索的過程，老師要與時俱進，提高教學水平，學生要積極學習，提高綜合素質。

參考文獻：

[1]郝志亮.如何提高職高語文的課堂效率[J].青少年日記（教育教學研究），2015（8）：52.

[2]時艷華.職高語文教學課堂效率的提高探討[J].中華少年，2015（28）：248-249.

作者簡介：

林松，四川省遂寧市，四川省遂寧市船山職業技術學校。