淺談小學班主任班級管理策略

摘 要：班主任作為學校中的班級管理人員，班主任的工作量大、工作內容繁重，教師不僅僅要帶領班級學生學會教師教授的科目，還需要班主任管理學生在一年級到六年級的學習和生活等方面的所有工作。班主任的管理方法和管理經(jīng)驗直接決定著班級學生的學習成績和心理等方面，所以班主任是一個非常重要的角色。人們都說，教師是人類靈魂的工程師。所以班主任的一言一行、一舉一動，甚至班主任的性格和特點直接影響著班級學生。由于小學生沒有一定的認知能力，也沒有樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，所以班主任除了監(jiān)督學生的學習，為學生樹立正確的學習方向，還要為學生樹立正確的三觀，引導學生明辨是非。

關鍵詞：小學班主任；班級學生；管理策略

小學就已經(jīng)以班級為單位了，每一個班級是一個團體，每個團體都需要一位帶領者管理。小學的學生剛剛從幼兒園的教學模式中轉換過來，有一些學生還不適應小學階段的生活。班主任從一年級到六年級作為班級中的管理者、執(zhí)行者和實施者，班主任在教學過程中起著非常重要的作用，班主任可以保證教學質量，為小學生的成長和學習起著關鍵性的作用。

一、 班主任的義務

班主任不僅僅是班級中的管理者，也是這一個班級中的課任老師，教師在為學生上好課的基礎上，利用其他的精力和時間做班主任管理工作。新學期開始班主任要制定自己對工作的安排，如果是一個新的班級，教師要了解班級中每一位學生的姓名和學生的興趣愛好以及差異。班主任還要與學生建立良好的關系，提高學生的學習成績，教會學生良好的學習方法，關注學生的生活、家庭、學習，學生有困難積極幫助，帶領各科教師開展好班級各項活動，學校發(fā)布的各項任務，班主任帶領班級學生積極完成，教師負責和家長進行家園共育工作。

二、 小學班主任班級管理策略

（一） 構建和諧班集體

小學班主任首先要構建一個和諧的班集體，學生可以在和諧的班集體中進行學習，提高自身的各種綜合能力和核心素質，使學生得到全面發(fā)展。學生還可以在和諧的班集體中，與班級的學生進行交往，使學生們能夠在一個平等互助的班級中成長，能夠在一定程度上提高學生的學習成績，使學生的心理和生理能夠放松，培養(yǎng)學生健全的人格，保護他們健康成長，對學生有積極意義。

1. 樹立良好的班風

首先，小學班主任為來到這個班級的學生樹立一個良好的班風和學風，讓學生在一個良好的班風中學習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生能夠更加有毅力。在樹立班風時，教師可以讓學生們參與進來，教師積極聽取每一位學生的意見和建議。班級是大家的，所以教師和學生共同樹立班風，然后大家共同遵守班風，讓學生能夠在良好的班級環(huán)境中進行學習和成長，增加班級的團結凝聚力使每一位學生能夠更加熱愛班級，并且學生能夠遵守班級中的各種規(guī)章制度。

2. 教師尊重學生

俗話說，什么樣的教師教出什么樣的學生。所以，班主任在班級管理過程中首先要尊重和關愛每一位學生，教師要平等地對待學生，教師在班級管理和教學過程中不應該對學生進行訓斥，教師要保護學生的自尊心，教師尊重學生，這樣學生也會尊重老師，學生也會尊重學生，教師用自己的方式以身作則，使學生能夠耳濡目染的學習到良好的習慣。

（二） 評選班干部和班級管理人員

在班主任班級管理工作過程中，一個人管理班級所有學生和家長，難免會任務繁重。為了培養(yǎng)班級學生的管理能力，提高學生的應用能力和人文素養(yǎng)，班主任可以帶領班級學生競選班干部，教師首先要考查班級所有學生，然后讓學生們公平競爭，教師培養(yǎng)班干部，他們可以幫助教師開展一些工作。

比如：在班級中設立班長、副班長、衛(wèi)生委員、紀律委員、學習委員、文藝委員、體委員等，班級中還要選出各個科的課代表，班長和副班長管理班級所有義務，衛(wèi)生委員檢查班級衛(wèi)生，管理班級中各個小組的組長，紀律委員管理班級紀律，學習委員管理班級學生的學習狀況，管理全班的課代表，管理課代下的每個小組組長，體委員管理班級體育活動和體育科目，文藝委員帶領班級學生展開各種文藝活動。

（三） 建立班級獎勵和懲罰制度

小學學生的認知能力差，學生的控能力也差，所以小學班主任為了能夠讓學生明辨是非，所以在班級管理過程中設立一些班級的獎勵制度和懲罰制度，班干部犯錯后懲罰更高，教師和學生共同制定班級獎勵和懲罰制度，讓學生自覺地遵守班級制度，使學生更加遵守學校的制度和社會的制度。

三、 總結

總而言之，在小學階段，小學班主任與班級學生的相處方式必須是平等、友好的，教室，要帶領班級學生提高自身的綜合能力提高學生的學習成績，幫助學生樹立良好的學習習慣，提高各科教師的工作效率，提高全班學生的學習效率，使班級學生能夠在一個良好的學習氛圍中進行學習，讓學生在學習過程中沒有任何煩惱，并且教師要帶領班級學生在各種節(jié)日期間參加活動，保證學生的身體健康和安全，為中國社會主義培養(yǎng)新一批的接班人，為國家和社會培養(yǎng)出高素質、高水平的接班人。

參考文獻：

[1]劉晨曦.小學班主任工作中的問題及對策研究[J].文學教育（下），2018（05）.

作者簡介：

劉剛，重慶市，潼南區(qū)大佛小學校。