打造初中音樂高效課堂的幾點策略

摘 要：隨著新課改的逐步深入，素質(zhì)教育已經(jīng)在各個學校實施，而初中音樂的學習無疑可以提高學生的審美能力，激發(fā)學生多方面的感知。因此，初中音樂教學的重要性不言而喻，但是傳統(tǒng)的音樂教學已經(jīng)不能滿足新時期學生的學習要求，如何才可以創(chuàng)新音樂課堂教學策略，提高學生課堂學習質(zhì)量，已經(jīng)是音樂教師必須要面對的課題，本文將對打造初中音樂高效課堂的策略進行探究。

關(guān)鍵詞：初中音樂；高效課堂；策略；音樂教師

初中音樂高效課堂的打造，需要教師在教學中摒棄陳舊的教學思想，不斷創(chuàng)新教法和學法，找到有效的策略，促進音樂課堂教學效率的提升。筆者將通過營造良好學習氛圍、小組合作學習、充分利用多媒體這三點，對構(gòu)造初中音樂高效課堂的策略進行闡述，希望給同行一些有益的思維啟迪。

一、 打造高效音樂課堂，創(chuàng)設(shè)良好教學情境是基礎(chǔ)

良好的課堂教學情境是學生好音樂的前提條件，只有課堂的環(huán)境氛圍和諧、優(yōu)良，學生才可以較為專注地投入到對音樂知識的學習中，有效提升課堂的學習效率。因此，教師在教學中要為學生營造良好的教學情境。創(chuàng)設(shè)教學情境的方法有很多，教師可以采用設(shè)置懸念的方式為學生導入新課，在一個又一個充滿懸疑的問題中激發(fā)他們的學習音樂的好奇心，提升他們的求知欲，使學生一上課就可以全身心地投入到音樂課堂的學習中；可以在音樂課堂的間隙播放一些和教學內(nèi)容相關(guān)的歌曲，引發(fā)學生聯(lián)想；也可以講一些吸引學生興趣的小故事，讓學生在聆聽故事中釋放自己學習音樂的壓力；也可以設(shè)置一些具有啟迪性的問題，讓學生在思索和探究中展開聯(lián)想，豐富自己的閱歷等等，這些方式有利于課堂教學情境的優(yōu)化，也有助于激發(fā)學生對音樂的學習興趣，促進音樂課堂教學的高效進行。

例如，在學習《美麗的村莊》這節(jié)課時，教師可通過為學生設(shè)置具有啟迪性的問題，促進學生對音樂知識的思考，如這節(jié)音樂課我們主要講了哪些內(nèi)容？通過欣賞這首歌曲你們能聽出村莊的美嗎？你們心目中的村莊是什么樣子的？音樂中的村莊和現(xiàn)實中的村莊有區(qū)別嗎？通過這些具有啟迪性的問題，使教學情境得到了優(yōu)化，容易引發(fā)學生的思索和聯(lián)想，使他們沉醉在對這節(jié)課的討論中，有利于高效音樂課堂的構(gòu)建。

二、 打造高效音樂課堂，小組合作探究是重點

小組合作是當前很多教師采用的教學方式，這種教學方式在音樂教學中更顯示了其實用價值。所以，教師要為學生創(chuàng)造小組合作的機會，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。在實際教學中，筆者有時會采用小組合作即興創(chuàng)作的方式鼓勵學生進行創(chuàng)造。在小組合作中，學生們個個神采飛揚，表現(xiàn)出很強的自主性，在即興創(chuàng)作過程中，筆者并沒有給他們太多條條框框的限制，而是鼓勵他們充分發(fā)揮自己的想象力和自主創(chuàng)新能力，只要是自己喜歡的方式即可，這樣看似“放養(yǎng)”的形式，恰恰是學生向往和喜歡的方式，在無拘無束的音樂天地里，他們的想法得以呈現(xiàn)，他們的才華得以展現(xiàn)，自信也浮現(xiàn)在臉上。

例如在《民歌（一）》一課教學過程中，筆者帶領(lǐng)學生欣賞了《漁歌（阿里啰調(diào)）》，讓學生對漁歌有了初步的了解，感受到了民歌的藝術(shù)魅力，并鼓勵學生試著學唱民歌，隨后，筆者鼓勵學生以小組形式進行即興表演，這樣一來，學生們的情緒空前高漲，有的小組選擇輪流演唱的形式，有的小組選擇了合唱的形式，還有的小組在表演過程中選擇自己喜歡的樂器進行伴奏等等，在合作學習中，他們不僅體會到了合作的重要性，也通過優(yōu)美的旋律將自己的心情表達出來，其潛能得到了發(fā)揮，能力也得到了提高，有利于高效課堂的構(gòu)建。

三、 打造高效音樂課堂，充分利用媒體是關(guān)鍵

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學中的運用越來越廣泛，它在展現(xiàn)手法上特有優(yōu)勢也得到了眾多教師的認可和青睞。在初中音樂課堂教學中合理運用多媒體教學手段，可以有效吸引學生注意力，促進音樂課堂教學效率的提升。教師可以運用多媒體播放將要學習的音樂，讓學生在聆聽音樂中和作者產(chǎn)生共鳴；可以利用多媒體圖片和視頻生動形象的展示相關(guān)的樂器，彌補教學器材上的缺乏；也可以利用多媒體PPT課件展示相關(guān)的樂理知識，使學生的學習難度大大降低。總之，教師在音樂課堂的教學中要充分利用多媒體輔助教學，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使課堂的音樂教學更加的高效。

例如，在學習《西洋管弦樂器的分類》這節(jié)課時，教師可以找來相關(guān)樂器的圖片和視頻播放給學生看，如短笛、長笛的圖片，介紹吸弦樂器的視頻，讓學生在觀看這些圖片和視頻中加深他們對管弦樂器的印象，促進他們對管弦樂器知識的理解，有效提升課堂的教學效率。

總之，素質(zhì)教育新時期的初中音樂教師要走在時代的前沿，做一個敢于創(chuàng)新、敢于改變的教師，在教學中結(jié)合不同的音樂內(nèi)容風格和學生的發(fā)展特點，創(chuàng)新教學方式，以全新的教育理念感染學生、影響學生，才能從根本上提升學生的學習興趣，促進初中音樂高效課堂的形成。

參考文獻：

[1]王靜.談如何創(chuàng)建初中音樂高效課堂[J].中國校外教育，2016（S2）：311.

[2]唐蘭蘭.構(gòu)建初中音樂高效課堂的設(shè)想與嘗試[J].大眾文藝，2016（23）：236.

作者簡介：

劉素君，廣西壯族自治區(qū)桂林市，廣西壯族自治區(qū)桂林市第十九中學。