新形勢(shì)下初中語(yǔ)文教學(xué)困境及應(yīng)對(duì)策略

牟啟忠

摘 要：新課程改革要求把學(xué)生作為課堂的主體，落實(shí)到初中語(yǔ)文教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。研究了在新形勢(shì)下初中語(yǔ)文教學(xué)存在的困難以及解決的措施。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；初中語(yǔ)文教學(xué)；困難；應(yīng)對(duì)策略

初中語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)必不可少的工作，也是非常重要的。隨著新課程改革不斷推進(jìn)，學(xué)生在課堂中的作用越來(lái)越受到重視，老師開始逐漸改變教學(xué)方式，提高學(xué)生在課堂中的參與度。語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)在的語(yǔ)文老師的要求逐漸提高，面臨的困難也越來(lái)越多。

一、在初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.老師在課堂中的主體性過(guò)強(qiáng)

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中都是以老師為課堂的主體，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的接受者，都是老師講什么學(xué)生就學(xué)什么。老師才是課堂教學(xué)的主體，而且在課堂中老師與學(xué)生的互動(dòng)比較少，課堂的活躍度不夠高，甚至有些老師已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣，不管下面的學(xué)生反應(yīng)如何，只要講完自己的課程，完成自己的任務(wù)就好，這就注定了老師以自己為中心，并不關(guān)心學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，長(zhǎng)久下去，就會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)的效果和作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般來(lái)說(shuō)都是上課以老師講課為主，并沒(méi)有給學(xué)生思考和提問(wèn)的時(shí)間，也就是說(shuō)老師的主體性過(guò)強(qiáng)，反而忽略了教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生，忽略了學(xué)生的感受，這樣下去，就會(huì)慢慢消磨掉學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致他們不愿參與課堂的討論，也不愿動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題。

2.教學(xué)的內(nèi)容更新過(guò)慢

因?yàn)闀r(shí)代在不斷地發(fā)展，信息技術(shù)的高速發(fā)展使得學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)來(lái)得知自己以前根本無(wú)法了解的信息。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然接觸到的信息量并不比處于社會(huì)中的老師多，但是相對(duì)于過(guò)去信息閉塞的學(xué)生來(lái)說(shuō)多了不止幾倍。雖然學(xué)生了解到的信息逐漸增多，但是語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容卻并沒(méi)有隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷更新，這就導(dǎo)致課堂上所學(xué)的內(nèi)容或者說(shuō)老師補(bǔ)充的一些內(nèi)容學(xué)生都已經(jīng)了解了。學(xué)生了解之后，就會(huì)對(duì)這些信息失去新鮮感，失去興趣，也就不會(huì)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，而去選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解更多新鮮的領(lǐng)域。所以教學(xué)內(nèi)容更新過(guò)慢會(huì)嚴(yán)重影響正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)。

3.教學(xué)的方式比較單一

因?yàn)槟壳皩W(xué)生的興趣都比較難以調(diào)動(dòng)，所以說(shuō)有效的新鮮的教學(xué)方法是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的一種非常有效的方法。而學(xué)生的興趣在學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，多樣化的教學(xué)方式會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而單一的教學(xué)方法卻很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦的感覺(jué)。一般來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是以課堂教學(xué)和老師的講述為主，形式比較單一，但是仍然有很多老師選擇這種單一的教學(xué)方式，原因只是因?yàn)樗麄兘虒W(xué)有很多年了，習(xí)慣了利用這種講課的方式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)，并且這種形式很難去改變，也很少利用現(xiàn)代的教學(xué)方法比如說(shuō)多媒體等設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

二、解決初中語(yǔ)文教學(xué)中存在問(wèn)題的策略

1.為學(xué)生創(chuàng)立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一個(gè)和諧舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的，環(huán)境能夠影響一個(gè)人的心情和做事的效率。而且經(jīng)過(guò)很多調(diào)查和觀察后也得出了結(jié)論，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)受到學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍和心情的影響，而環(huán)境就會(huì)影響到人們的心情，所以說(shuō)學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)相當(dāng)重要的因素。在一個(gè)和諧舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)的效率會(huì)更高，就比如說(shuō)一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍比較好的班級(jí)一般來(lái)說(shuō)全班的學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)比較好，這就是整體環(huán)境的影響。再比如孟母三遷的故事不也是為了給孟子一個(gè)和諧舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？所以說(shuō)為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都有很深遠(yuǎn)的影響，是非常有必要的。

2.增強(qiáng)課堂的趣味性

一堂趣味性十足的課能夠吸引學(xué)生的注意力。如果一堂語(yǔ)文課非常枯燥乏味，那么學(xué)生不會(huì)有認(rèn)真聽(tīng)課的想法，甚至?xí)谡n堂上做些與語(yǔ)文課無(wú)關(guān)的事情，但是如果一節(jié)課能夠非常有趣甚至能讓學(xué)生大笑幾次，那么自然而然地學(xué)生就會(huì)有認(rèn)真聽(tīng)課的興趣，提高課堂語(yǔ)文教學(xué)的效率。提高課堂趣味性的方法有很多，比如說(shuō)老師可以通過(guò)自己的語(yǔ)言魅力來(lái)吸引學(xué)生的興趣，也可以通過(guò)一些教學(xué)工具比如說(shuō)多媒體，利用視頻、圖片等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且利用這些多媒體工具將自己要講述的內(nèi)容比較生動(dòng)形象地表達(dá)出來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，而且更方便于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和正確的運(yùn)用。

語(yǔ)文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可避免的一門學(xué)科，語(yǔ)文一旦學(xué)好了，對(duì)于其他任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都有指導(dǎo)作用，因此初中語(yǔ)文的教學(xué)也就顯得更加重要。在語(yǔ)文的教學(xué)中雖然還存在一些困難，但是只要老師能夠注重學(xué)生的主體地位，注意學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，就能慢慢地解決這些困難，提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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