讓游戲點亮孩子的童年

熊新潔

【摘要】文章主要針對幼兒教育中自主游戲開展，讓幼兒的童年被游戲點亮進行分析，游戲一直是幼兒教育中重要應用因素，游戲能夠帶動幼兒在精神上的共鳴，積極啟發幼兒進行思考，在主體背景下開展幼兒自主游戲，積極從幼兒游戲教育的重要性，主題背景下幼兒游戲活動的開展等方面進行詳細研究以及分析，主要研究目的在于進一步利用游戲方式促進幼兒教學進步，激發幼兒的智力，幫助幼兒有一個美好的童年。

【關鍵詞】游戲教學 主題背景 自主游戲

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0028-01

對于幼兒來講，游戲是他們的天性，采用游戲的方式對幼兒進行教育，不僅能夠帶動幼兒的積極性，還能啟發幼兒智力，幫助幼兒不斷熟悉隱藏在游戲中的各種知識，提高幼兒游戲能力的同時，也是提升幼兒行為能力以及思想意識的重要過程。在游戲中能夠幫助幼兒更好的提高溝通以及交流能力，還能讓他們體會到幸福，堅決克服自己內心的恐懼，鍛煉幼兒的勇氣，特別是在主題背景下，積極開展幼兒自主游戲，讓幼兒能夠自我發揮，真正達到教育的目的。

1.幼兒自主游戲教育重要性

對于幼兒教育來講，需要根據幼兒自身的游戲性為基礎開展教育，積極采取游戲教育的方式，在游戲中帶動幼兒的積極性，通過游戲的安排，幫助幼兒接觸各種知識。幼兒時期模仿性非常強，這正式游戲教育的關鍵時期，幼兒充滿好奇心，對任何事物以及活動等都具有非常強的模仿性以及了解興趣，所以需要教師結合幼兒的年齡為基礎，對幼兒展開游戲教學[1]。自主游戲教學方式能夠幫助幼兒初次接觸到社會，認識社會。這期間就需要教師為幼兒創造主題背景，設置游戲在的情節，幫助幼兒進一步了解社會以及生活。自主游戲教育方式還能很好的幫助幼兒良好的生活習慣、行為習慣以及強化幼兒的思維模式。自主游戲教育方式還能幫助幼兒提高語言溝通能力，同時促進幼兒彼此之間的溝通以及交流，幫助幼兒提高適應能力，能夠更迅速的適應到大環境中。自主游戲教育激發出幼兒的創造力以及審美力，幫助幼兒養成美好生活的思想[2]。幫助幼兒形成一個非常健全的人格，不斷增強幼兒的自信心。

2.主題背景下幼兒自主活動開展

對于幼兒游戲教學來講，經常會開展一些主題背景形式的幼兒活動，為幼兒設定好游戲情境，引導幼兒進入到游戲環節中，針對實際游戲需要，將幼兒進行科學劃分，為幼兒創造一個美好的童年。主題游戲活動的開展需要從以下幾個角度著手，例如，我園在“六一兒童節”帶來之際，結合教育局關于開展2017年全國學前教育宣傳月活動，圍繞“游戲——點亮快樂童年”開展了大型的幼兒主題背景下的游戲活動，充分的展現出主題背景下幼兒自主游戲開展的步驟以及意義。

2.1明確教師組織主導地位

教師是幼兒自主游戲教育中的重要組織者，教師需要根據實際幼兒自主游戲活動的需要，明確自身的主導地位，這樣才能更理想的引導幼兒開展自主游戲。結合“六一兒童節”活動為出發點，教師需要結合班級的情況，將幼兒按照年齡進行分組，教師提出游戲主題，“我的六一兒童節”，積極帶動孩子們進行討論研究，多多聽取孩子的意見，一定要體現出對他們的充分尊重，活動內容都要與孩子自己商量，開始組織各種形式的游戲以及幼兒自主活動。比如說：大班組的以“游戲點亮童年”為主題，開展的舞蹈表演、畢業照、畢業匯報、六一快樂游戲、水槍激戰等，中班組以“感恩端午 弘揚傳統”為主題，開展包粽子、品嘗粽子、親子手工DIY等，小班組以“快樂生活達人”為主題，開展水果沙龍、蔥蔥卷、三明治、壽司品嘗會等，活動的形式多樣化，保證內容充實，這種自主游戲的方式能夠很好的幫助幼兒實現自主表現以及發展的機會。

2.2提高對家庭教育的融入與應用

家庭教育對幼兒來講非常重要，教師在組織自主游戲期間，一定要重視融合家庭教育因素，加強幼兒對家長的理解，促進彼此之間的感情交流。比如說組織親子游戲，家長對幼兒的影響永遠是最明顯的，在平時的生活中，家長忙于工作對幼兒難免會存在一些疏忽，利用自主游戲的方式幫助幼兒和家長彼此更深入的溝通以及了解，促進雙方的感情。比如：幼兒園舉辦的親子運動會，以讓游戲點亮孩子的童年為主題背景展開親子趣味運動會，幼兒園的全體幼兒以及家長都要參與其中，趣味運動會以入場式，園長致詞、歌舞表演以及趣味游戲組成，選定的游戲包含“龜兔賽跑”、“太空漫步”、“同舟共濟”、“協同作戰”、“跳繩接力”、“齊心協力”等游戲，這些游戲都是通過幼兒商量議論后選擇的，所以非常受到幼兒的喜愛。親子游戲能夠很好的幫助幼兒與家長之間促進感情，還能充分展現出幼兒的健康教育以及積極向上的心態，促進家庭和諧。

2.3重視社會生活實踐知識的滲透

對幼兒的自主游戲教育，還要重視結合生活以及社會實踐的相關知識，從生活中選擇一些比較常見的事情作為游戲的主題，這樣既能提升幼兒的知識掌握，還能加強幼兒對社會的認識以及接觸。例如：快樂淘寶街活動，快樂淘寶街活動主要是讓幼兒在選擇家里的一些玩具，大班的幼兒作為賣方，小班的幼兒作為買方，幼兒園為其提供游戲場所，雙方進行交易。這個活動主要是根據幼兒自身帶來的物件以及種類等位置，為幼兒設置理想的交易場所，在活動當天，家長也需要陪著學生進行游戲，這種活動下幼兒自己做起了“生意”，這種活動對幼兒的溝通能力培養非常重要，還能提升幼兒的認知能力，能夠在買賣中體會到生活的樂趣。亦或是美食嘉年華活動，幼兒園為孩子們準備好充足的材料，孩子可以自己動手進行美食制作，可以選擇面食，也可以選擇水果，當然也可以作為美食品嘗者的身份參與游戲。在自己動手制作的過程中，幼兒能夠制作出各種各樣的糕點、水果披薩等，為孩子的童年留下美好的回憶。

綜上所述，游戲永遠是幼兒童年中最關鍵的事情，采用主題背景的方式為幼兒設計游戲，帶動幼兒參與游戲積極性的基礎上，還能提高幼兒的能力。

參考文獻：

[1]李立.引導幼兒自主開展角色游戲的有效策略[J]. 海峽科學，2012，07：95-97.

[2]楊珺.小班幼兒開展自主游戲評價略見[J]. 讀與寫（教育教學刊），2012，12：211.endprint