淺析初中音樂與其他學科的有機結合

張藝屏

摘 要：音樂是一種獨特的藝術形式，具有教育性、審美性等學科特性。好的音樂有一種滲透靈魂的力量，或給予鼓舞，或令人興奮，又或惹人悲傷。實現初中音樂與其他學科的有機結合，旨在通過音樂這種特殊的藝術形式，來帶動其他學科發(fā)展，提升學科的可接受性，最終提升學生的學習成效。立足當前教學形式，簡要闡述如何實現初中音樂與其他學科的有機結合。

關鍵詞：初中音樂；學科整合；策略

音樂是一門藝術學科，與舞蹈、美術影視等藝術學科有密切的聯系。除此之外，音樂還可以跟其他學科進行整合。這種教學方式能夠豐富教學手段，實現資源共享，推動素質教育發(fā)展，有利于提升教學質量和學生的學習成效。

一、音樂與其他學科整合的意義

首先應當明確，初中生處于青春期，思維活躍，對學習以及生活有更多的想法。這個階段的學生更具創(chuàng)造性，當然他們也更容易受外界因素的干擾。因此，在日常教學中經常發(fā)現學生上課無精打采，走神、看窗外，叫起一個學生回答問題，支支吾吾半天說不出個所以然來。但是，在音樂教學中卻發(fā)現，學生對音樂卻沒有厭煩感，課堂氣氛很活躍，學生學習興致很高，這也從側面揭示了音樂帶來的積極效應。實現初中音樂與其他學科的整合，目的在于發(fā)現各學科之間的契合點，真正實現“科帶科”的教學效應。以音樂的藝術魅力，探尋更準確的教學方向，構建全新的教學模式，為學生提供更豐富的教學內容，助力學生良性發(fā)展。

二、以音樂之聲，喚醒學生的學習興趣

興趣是最好的老師。學生只有對學習產生興趣，才會主動參與到學習活動中。因此，教師要根據學生的心理特征進行教學設計，以音樂之聲，刺激學生的聽覺神經，順勢激發(fā)學生的學習欲望。

語文是一門基礎學科，其內容包羅萬象，體裁多變，包含故事、古詩、散文以及戲曲等。每一種藝術作品都是文豪細膩情感的智慧結晶，他們以深厚的人文情懷，為讀者描繪了一個又一個的世界，利用多彩的意境宣揚文化的魅力。“意境”一詞屬于藝術的范疇，這也是語文與音樂的學科交匯點。因此，尋求音樂與語文的意境相通之處，就變得尤為重要。下文以語文教學為例，簡要闡述，如何實現音樂與其的有效整合。

例如，在教學一些古詩詞時，語文教師可以為學生播放《踏雪尋梅》這首歌曲，以音樂的意境帶領學生進入古詩的意境當中。在高雅和淳樸的意境中慢慢體會詩人那穿越千年的低俗。從聽覺角度對學生進行感官刺激，充分激發(fā)學生的學習意識，使學生更好地理解古詩的弦外之音，體會詩人所表達的思想感情。又如，在教學一些寫景的文章時，教師可以給學生播放類似于《茉莉花》這樣的曲目，伴隨著音樂，引導學生進行遐想。彼岸花開的妖艷，生機遍布的季節(jié)等色彩繽紛的畫面呈現在學生的腦海，不僅能夠提升學生的學習興趣，還能提升學生的審美情趣。

優(yōu)美的旋律營造出一個安靜而和諧的教學氛圍，學生在音樂氛圍中或低頭沉思，或仔細聆聽，在音樂世界和語文天地中來回穿梭，最終與作者達成思想共鳴。

三、旋律的引領，幫助學生樹立時代精神

青少年是未來的接班人，承載著實現祖國騰飛的重任。未來社會是一個高時效、快節(jié)奏的社會，只有兼具時代精神的青少年才能適應社會的需求與發(fā)展。“少年強則中國強”，音樂具有鼓舞人心的作用，可以在教學中培養(yǎng)學生的競爭精神和合作精神；音樂還具有節(jié)奏多變的特性，有低緩，有高潮，還可以在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。下文以體育教學為例，簡要闡述如何實現音樂與其的有效整合。

想要適應社會的發(fā)展，不僅要有強大的心理素質，還有具備強健的體魄。這也是素質教育階段開設體育課程的根本目的。培養(yǎng)學生的體育興趣，革新他們的體育觀念，幫助他們養(yǎng)成良好的體育習慣是當前重要研究課題。利用音樂攝人心魄的旋律，提升體育教學的可接受性，對學生的健康成長有積極意義。例如，在進行長跑接力時，可以為學生播放類似《西班牙斗牛舞曲》這種高亢激昂的旋律，刺激學生的競爭意識，激發(fā)學生的競爭精神，為自己的小組爭光、爭榮譽。高亢的旋律，配合著學生撕心裂肺的吶喊聲以及勝利過后的熱情相擁，時代精神在學生心中油然而生。

總之，音樂是一門奇特的藝術學科，具有一種攝人心魄的力量。初中生是祖國的未來，肩負著實現祖國騰飛的重任。因此，關注青少年健康成長是當前重要教育話題。實現初中音樂與其他學科的有機結合，對學生的全面發(fā)展有積極意義。教師應當巧妙利用音樂的優(yōu)勢，從聽覺方面對學生進行感官刺激；利用音樂與其他學生的意境相通之處以及旋律的感染力，提升學科的可接受性，讓學生在掌握知識技能的同時，也能促進學生情感態(tài)度與價值觀并行發(fā)展。

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