新時(shí)期如何提升初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性

杜文艷

摘 要：聆聽(tīng)音樂(lè)是人類基本的感官認(rèn)識(shí)，而欣賞音樂(lè)則是在基本的感官表現(xiàn)的同時(shí)賦予其內(nèi)心情感的活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)的魅力領(lǐng)悟作者創(chuàng)作時(shí)的激情與想法，從而與作者實(shí)現(xiàn)思想交流，用音樂(lè)的形式產(chǎn)生共鳴。以初中音樂(lè)課堂教學(xué)的開展為出發(fā)點(diǎn)，深入探討新時(shí)期提升初中生對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性策略，旨在幫助學(xué)生更好地進(jìn)入音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；初中音樂(lè)；欣賞教學(xué)；策略

一、開展初中音樂(lè)在新時(shí)期教學(xué)的時(shí)代背景

隨著時(shí)代的變化發(fā)展，人類的生活水平逐漸提高，在物質(zhì)基礎(chǔ)相對(duì)富足的情形下，人類的需求轉(zhuǎn)為精神滿足。這是社會(huì)變化發(fā)展的新型趨勢(shì)，因而也成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課題。初中音樂(lè)的教學(xué)不同于小學(xué)階段的教學(xué)要求，更多體現(xiàn)的是塑造學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的個(gè)人魅力，了解古今中外各種音樂(lè)表現(xiàn)內(nèi)容，豐富學(xué)生感官世界的同時(shí)，開闊學(xué)生音樂(lè)視野與思想境界，從而完善學(xué)生精神需求的富足。

二、提升初中生音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性策略

欣賞教學(xué)的理念不同于知識(shí)技能教學(xué)，知識(shí)技能教學(xué)要求學(xué)生必須掌握相應(yīng)的理論知識(shí)，并將其運(yùn)用于具體的問(wèn)題實(shí)踐中。欣賞教學(xué)側(cè)重于學(xué)生內(nèi)心思想的變現(xiàn)模式，因人類的感官系統(tǒng)表現(xiàn)的敏感點(diǎn)不同，所以在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)不能一味以某一固定的內(nèi)容作為考察的形式，只要學(xué)生在自身的認(rèn)知基礎(chǔ)上聆聽(tīng)音樂(lè)，同時(shí)能夠達(dá)到個(gè)人思想深處的剖析，對(duì)音樂(lè)作品的感染力有獨(dú)特的見(jiàn)解，這無(wú)疑便是欣賞教學(xué)的巨大成功。但是，這一觀點(diǎn)并不意味著學(xué)生只憑自我主觀臆斷去學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是要在教師教學(xué)的引導(dǎo)配合下發(fā)揮學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)需求，從而提升學(xué)生音樂(lè)欣賞的品鑒能力。

1.以教材內(nèi)容為依托設(shè)置問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞的熱情

教師在進(jìn)行實(shí)際的課堂教學(xué)中，可以利用學(xué)生的認(rèn)知理解水平開展設(shè)置問(wèn)題的環(huán)節(jié)，以問(wèn)題設(shè)置引發(fā)懸念，吸引學(xué)生思考，從而引入課堂音樂(lè)欣賞的教學(xué)模式中。以人民音樂(lè)出版社的初中教材為例，教師在教學(xué)《七子之歌》內(nèi)容時(shí)設(shè)立問(wèn)題：“七子之歌是講述什么的，包括哪七子，這是在什么情形下創(chuàng)作的歌曲？”“通過(guò)聆聽(tīng)我們能體會(huì)到作者想表達(dá)什么樣的思想感情？”一系列問(wèn)題的設(shè)置以教學(xué)目標(biāo)的要求為主，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和指向性。然后利用多媒體向?qū)W生展示音樂(lè)的具體表現(xiàn)形式，要求學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)緊閉雙目，凝結(jié)全身精力運(yùn)用耳朵去領(lǐng)悟。在音樂(lè)結(jié)束之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，通過(guò)回答了解學(xué)生的心中所想，教師以此為基礎(chǔ)講述此歌曲的創(chuàng)作背景，增加學(xué)生的理解認(rèn)識(shí)，深化音樂(lè)主題，從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的基本表現(xiàn)能力。

2.以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞的積極性

興趣是最好的老師，教師在開展音樂(lè)教學(xué)時(shí)若以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提進(jìn)行引導(dǎo)，則學(xué)生音樂(lè)欣賞的能力會(huì)大大提高。在教學(xué)《天山之春》這一內(nèi)容時(shí)，主要講述新疆維吾爾地區(qū)的民間音樂(lè)形式，了解新疆地區(qū)的歌曲特點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)、團(tuán)結(jié)民族的思想感情。教師在具體講解時(shí)，可以利用多媒體向?qū)W生演示新疆著名的十大樂(lè)器，包括彈撥爾、熱瓦甫、卡龍琴、嗩吶等，讓學(xué)生了解新疆的樂(lè)器特點(diǎn)以及具體的演奏方法。其中，嗩吶是學(xué)生接觸最為頻繁的樂(lè)器，教師利用嗩吶等樂(lè)器向?qū)W生展示其表現(xiàn)形式，組織學(xué)生在聆聽(tīng)中隨著音樂(lè)翩翩起舞，以動(dòng)作表達(dá)自己的真實(shí)感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力。

3.以課外流行音樂(lè)進(jìn)行課堂講解，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞的習(xí)慣

現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡流行音樂(lè)的歌曲形式，作為00后的初中生來(lái)說(shuō)，最具有號(hào)召力的偶像就是TFboys。他們同是年齡相仿的年輕人，審美觀念相對(duì)一致，都是青春時(shí)尚的代名詞。教師在培養(yǎng)學(xué)生樹立音樂(lè)欣賞的習(xí)慣時(shí)，可以以此為引導(dǎo)。在課堂上播放TFboys的相關(guān)歌曲，比如風(fēng)噪一時(shí)的《青春修煉手冊(cè)》，以歡快的語(yǔ)調(diào)展現(xiàn)青春的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生在聆聽(tīng)之后表達(dá)自己的真情實(shí)感，喜歡這首歌的真實(shí)原因，以及這首歌表現(xiàn)的主題思想等。教師在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以內(nèi)化剖析，這首歌積極向上的青春態(tài)度是作為學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，要正確看待“青春的煩惱”，以良好的心態(tài)積極面對(duì)。以學(xué)生感興趣的課外音樂(lè)作為課堂內(nèi)容，非常有利于學(xué)生的積極配合，這樣教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的內(nèi)容時(shí)也就更加輕而易舉，受到學(xué)生的喜愛(ài)。

綜上所述，音樂(lè)欣賞的教學(xué)是初中學(xué)生剛開始接觸并進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，其最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感生活，以音樂(lè)的形式充裕學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)來(lái)表達(dá)學(xué)生個(gè)人的真情實(shí)感。音樂(lè)欣賞的能力會(huì)隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)而愈加成熟，會(huì)直接作用于日后的實(shí)際生活中，影響學(xué)生的意志創(chuàng)造力。

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