試論如何提高初中音樂合唱教學的有效性

孫浩

摘 要：合唱教學是初中音樂教學中的重要部分之一，在音樂課程中有著無法替代的地位，是培養學生合作能力，激發學生合唱興趣、表演欲望，挖掘初中生合唱潛能的主要陣地。因此，其教學的有效性將直接關系到以上教學目的的落實情況。探尋合理、高效的合唱教學策略十分必要。

關鍵詞：初中音樂；合唱教學；有效策略

合唱是音樂表現形式中一個重要的組成部分，其特點是音域寬廣，音色豐富，是培養初中生演唱興趣，激發其表演天賦，令其找到自信和成功的重要方式。但是，受傳統教學觀念的影響，部分教師合唱教學的意識較弱、教學方式不當、教學趣味性丟失等，嚴重阻礙了初中合唱教學質量的提升。因此，尋找有效的解決之道迫在眉睫。因此，筆者將結合自身教學經驗，簡要分析幾點改進和提高合唱教學效果的措施，望對各位同仁有所裨益。

一、積極學習教學改革理念，重視音樂合唱教學

義務教育階段提出的新課程改革理念中，曾明確要求，要改變傳統過于注重學生文化知識灌輸的教學現狀，強調學生在學習中的自主性和主動性，且注意培養學生團結合作能力、審美情趣等。而初中音樂合唱教學恰恰是培養學生合作能力，促使學生養成良好音樂審美情趣的實踐過程。但是，部分教師由于難以擺脫傳統應試教學思想，過分追求學生成績上的高分，忽視音樂教學和合唱教學，或者給其他教師讓課，或者讓學生自習。如此，又如何能保證合唱教學的質量，保證新課程改革的順利實施呢？因此，筆者建議，作為初中音樂教師，我們要重視本學科的教學，積極學習新課程改革的理念，提高教學觀念和意識，永遠走在教育改革的前沿陣地，為提高初中音樂合唱教學的質量奠基。

二、從合唱方式、方法上重點引導，切實提高合唱能力

在合唱教學中，首先，我們應當指導學生在呼吸上控制好進氣和出氣的節奏。因為在歌唱中，對呼吸的把握是至關重要的。有的學生氣短、有的氣長、有的呼氣急促、有的吸氣緩慢等。這些都會對學生歌唱造成一定程度的影響。因此，在實踐中，我們可以通過要求學生站直身體、面部放松、挺胸收腹、做深呼吸調節，從而幫助學生平衡腹腔內的氣壓，讓氣流以平和的方式從發聲處經過，得到柔和、細膩的聲音。其次，教師還要強化初中生對音準、節奏方面的把握。音準是學生對音調準確度的控制，如果在音準方面出現了問題，那么就容易出現在合唱中凸顯個別學生尖銳刺耳聲音的現象，從而破壞整個合唱質量。培養初中生音準，教師可以借助一些小游戲。

比如，在教學初一音樂《渴望春天》二聲部曲子時，我們可以讓初中生先去相互聆聽對方的音色，找出對方音準方面的問題，進而采取分聲部的教學方法，讓一部分學生依照教師的指導演唱先唱的音階，另一部分學生在第一部分學生唱完后演唱第二部分音階，這樣兩部分學生交替變換，合唱中的音準問題大多可以得到解決。

三、培養學生團隊意識，提高團隊默契程度

合唱是以集體表演的方式來表達的，它并非是一個人的表演，個人想要怎樣就怎樣，而是以團隊合作的成績作為最終的評判標準。因此，在提高初中生的個人演唱技巧后，教師還要在不斷的嘗試中增強團隊間的合唱默契程度，提高其團隊合作意識，告訴學生個人的演唱水平不能代表最終的合唱能力。要想提高整個班級的合唱水平，除了需要教師的指導外，學生之間還應當通力合作，以自己的優勢彌補對方的不足，反之，亦是如此，自己也要善于看到其他同學身上的演唱優勢，積極學習。

四、恰當利用樂器輔助合唱教學

在合唱教學中，使用樂器輔助課堂教學可以將不同聲部之間的音準、音域、音高等有效表現出來，讓合唱演唱更加富有感性的認識，使學生首先從宏觀上對音準、音高熟練掌握，進而通過細致的揣摩，達到對音準、音高的科學把握。除此之外，初中生對于樂器的喜愛程度十分強烈，在生活中，他們很少看到音樂中專用的樂器，尤其是在具有教師專業的指導下，他們的學習興趣就更加濃厚了。但是在樂器的使用中，我們一定要做好合唱與樂器的緊密配合，不能讓樂器將合唱的主要角色“霸占”，而應當輔助合唱教學，讓合唱綻放光彩。如此，通過有計劃、有組織的訓練，合唱教學才能取得更好的教學效果。

綜上所述，在初中教育教學中，合唱教學是組成音樂課堂教學重要的部分之一，是陶冶學生情操、培養音樂審美情趣和團隊合作精神重要的方式。為了提高初中音樂教學的有效性，我們音樂教師首先要積極學習教學改革理念，重視音樂合唱教學；其次從合唱方式、方法上重點引導，切實提高學生合唱能力；再次培養學生團隊意識，提高團隊默契程度；最后恰當利用樂器輔助合唱教學。如此，便可以最大限度地提高初中音樂合唱教學質量。

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