現代教育技術與初中數學教學整合的設計及應用

楊俊閣

摘 要：在科學技術快速發展以及教育體制改革的浪潮下，教學觀念以及方式也發生了很大的改變，中學課程教學越來越廣泛地應用現代教育技術，這對初中教學的影響也很深遠。據相關調查，初中教育對現代教育技術的認識較高，但是實際操作能力的提升空間還很大。

關鍵詞：現代教育技術；初中數學；整合設計；應用

一、信息技術在當今教育中的地位

隨著全球信息化進程越來越快，新的教育理念越來越深入人心，因此，結合新技術的現代教學技術在實際應用中也得到了越來越廣泛的推廣。國內外在信息全球化的今天，都對教師乃至整個教育事業提出了更高的要求。因此提出以下提議，希望能提升初中數學的教學質量以及推廣信息技術在教學中的應用。

二、現代教育技術在數學教學中的意義

利用多媒體技術向學生傳授知識能利用多種手段，例如采用模擬仿真、動畫、視頻音頻相結合等方式來使學生更好地理解數學知識中較為抽象的問題，使學生提升學習興趣。同時，教師可以利用教學課件，利用多媒體技術解決學生心中的疑惑，創造全新的教學模式以及教學情境。同時，精美的課堂教學課件也會提升教學質量，高質量的教學課件配合老師的教授能起到拓寬學生思維的作用，還能積極調動學生的好奇心，鼓勵學生更好地學習數學知識。由此可見，現代教學技術對數學教學的輔助作用是毋庸置疑的，它能解放學生的思想，對提升學生的主動性也有較大幫助。之所以在數學教學中應用多媒體技術，其根本目的是提升學生素質教育水平，推進我國素質教育的進程，這樣的多感官的教學方式有助于讓學生更好地在課堂中體會學習的樂趣，從而實現學生與老師的交流互動。

三、現代教育技術與初中數學教學整合的設計及其實際應用

現代化教學中，利用計算機技術而產生新型的圖文并茂、視聽相結合的新型教學方式，與傳統的教學方式不同，會使學生的自主學習效率得到顯著提升。例如在初中數學的復習、例題講解以及課后鞏固階段，巧妙發揮人機交互的作用，讓學生體現出學習主體地位。同時，也可利用信息技術，將初中數學中的邏輯思維訓練和圖形支持聯系起來，給予學生清晰直觀的概念。在實際教學的過程中，我們應該利用信息技術的豐富資源，為數學教學展示學習所需資料、圖片等，設計相關的場景，使學生能深刻地理解好數學思想。

我國投入大量資金用于多媒體技術教學的建設，教育部也在不遺余力地推進多媒體技術在實際教學中的應用，但是在實際應用中，卻存在部分教師使用信息技術教學的意識薄弱、信息技術使用不當等問題。尤其是部分年齡較大的教師對使用現代化的教育技術裝備教授數學知識還存在抵觸心理，由于其對現代化設備較為陌生，在實際的操作過程中并不能熟練掌握其使用方法，因此，仍然沿用較為陳舊的教學方法。并且在大多數學校，教師只在學校有要求時才會使用多媒體技術進行教學，這些教師的教學經驗雖然十分豐富，但操作計算機的熟練程度還有待提升。

除此之外，部分教師在使用現代教育技術裝備的能力方面仍有待提升，例如部分教師仍未熟練使用多媒體制作上課所用課件，或因不熟悉設備而造成浪費時間的情況時有發生。同時，也存在部分教師缺乏獨立思考，一味地復制其他教師的課件的問題，甚至多名教師為了完成一節公開課的課件，聯手制作課件，從而削弱了計算機在教學中的作用，也使其失去原有的使用價值。此外，也有部分教師在使用信息技術進行數學教學的過程中，只注重講解，忽視同學生進行交流，這樣留給學生的思考時間過少，導致學生學到的知識并不全面。數學是一門十分嚴謹的學科，為學生留出獨立思考的時間在教學中是很有必要的。在使用計算機技術傳授數學知識的過程中，一些教師制作過量的題庫，使得學生難以理解，同時也加重了學生的負擔。因此，教師在使用現代化教育技術進行數學教學時要注意度，把握好教師教授知識與學生接受知識能力之間的關系，真正做到教學相長。

初中數學教學課堂要立足于學生實際認知能力，在一些傳統教學手段不能滿足當代教學需要的情況下，只有應用現代信息技術，使不具象的數學知識變得直觀，才能提高學生的學習趣味性和學習效率，提高初中數學教學課堂的有效性。在知識爆炸式增長的今天，我們應當高度重視現代教學技術在初中數學教學方面的應用，同時國家在政策上也應該繼續進行積極的引導，通過多方面努力，推廣現代教學技術在學校教育中的應用。

參考文獻：

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