高中化學高效課堂構建策略初探

張秀梅

摘 要：豐富知識，開拓思想，課堂教學中很重要的一個部分是拓寬視野，由于國家教育體制的不斷改進，教育程度的不斷增強，高效化成為課堂教學方式提升的一個基本點。并且隨著新課改程度的深化促使教學水平蒸蒸日上，這樣也就使得課堂教學方法急需順應日新月異的國際化大環境。

關鍵詞：高中化學；高效課堂；策略

對于現如今的教學行業而言，高效課堂無疑是時興名詞。高效課堂即是在傳統教學基礎上運用合適的教學手段來提升教學質量，增強了學生把控知識的能力。對于任何事情而言，只有提升了效率才能夠進一步理解相關理論知識，對學生的要求則更是如此。高效課堂不僅提升了學習的效率，還提供了優秀的拓展基礎，而且使得學生在學習期間可以學習更加豐富的知識，使其養成優秀的學習習慣和學習方式。

一、高效課堂的概述

1.基本內涵

對于高效課堂，是指在一定的空間和時間背景下，使用卓有成效的教學模式，增強學生學習的主動性、活躍性，改善學生的學習興趣，以求最大化完成過程與方法、知識與技能、情感與態度的價值觀三重目標。但是對于高中化學的高效課堂而言，主要是針對這門學科的特性，建設出一套可行的課堂方案，再者要考慮教和學的雙邊特性，由化學教程的法則以及化學特性再結合高中生學習方式進行設計。

2.高效課堂的由來

現如今社會發展日新月異，國際競爭日趨嚴峻，第一，為了適應時代的發展，社會對高素質人才的需求逐漸增大，素質高和革新能力強成為評估人才的重要標準。而高中化學高效課堂的建立其目標是為了提升現代高中生的化學水平，為培養更卓絕的人才做好鋪墊。與此同時，為了改變老舊的教學方式，明確課堂上學生的主體位置，這些是建立高效課堂目前最有用的解決方法。所以在高效課堂中能最大限度體現老師和學生的依存關系。

二、建立高中化學高效課堂的戰略

建立高效課堂應該從根本抓起，而且要做到條件化、自動化、概念化。大致來說就是學生能夠合理使用周邊條件并良好地應用所學知識，這也就是條件化；學生能夠自主在頭腦中構建化學學習的基本觀念，這也就是概念化；自動化即學生能自主且靈活地從大腦中找到相關原理來解決現實中存在的問題。

1.提升教學效率

教學效率不僅僅是指快速地給學生灌輸所有教學內容，更重要的是需要教師使用正確教學方法讓學生能在化學課堂上最大效率理解課堂知識。或者說是需要使用正確高效教學方式來引起學生的注意力，激起學生學習的興趣。在不加重學生學習負擔的前提下讓學生能夠高效率掌握知識。如若學生需要更高的知識平臺，那么則可以進行進一步的擴展教學。

2.教學方式的多樣性

建立高中化學高效課堂要求化學教師能夠適當掌握前沿教學手段，然后根據多媒體技術等輔助設施最大化提升教學效率。由于構建高效課堂初始點還是針對于學生而言的，只有知道學生需求，才能夠對癥下藥，讓學生在學習過程中調節身心，提高學習效率。在實踐教學過程中，多樣且前沿的教學方式如啟發式教學、研究式教學、引導式教學都能夠得到很好的應用。我們的宗旨是因材施教，保證學生學習效果和教師教學成果一并得到提升。

3.對綜合素質的培養

相比于提升學生學習能力，更重要的是保證學生綜合能力的全面發展，因為綜合素質高的人才才是國家真正所需要的。因此，高效課堂是以培養學生的綜合素質為目標建立的。在高中化學的講授課堂上，化學老師如若能夠合適地使用一些化學界有影響力的勵志故事融入化學知識點中，能夠較好地激起學生的學習興趣。除此之外，這樣還能提升學生學習主動性，使得學生在化學學習條件下主動探討未知知識點，這也是間接在提升學生探索未知的能力。

4.關注學習的成果

學習效果的檢測是學生學習一段時間后必不可少的。與此同時，這也是對學生個人能力是否提升以及教師教學方法是否有效的檢驗標準。學生的學習效率不僅僅體現在考試分數排名上，更重要的是了解學生的學習態度和學習方法，以便于反饋教師的教學速度是否存在不足，使得教師能夠做出相應的調整，以此達到高效課堂的目的。總而言之，教師必須注重以提升學生綜合素質為目標，這樣才能夠從根本上促進素質教育的深入，讓學生能夠適應當前社會對人才的需求。

高效課堂相比于傳統課堂在課堂效率方面有了大幅度的提升，現今教學所探尋的最高目標便是教與學統一。在新時代為了完成建設高中化學高效課堂的目標，首要任務是研討化學課堂教學效率的問題，進一步提升教師的教學水平，以此激起學生對化學學習的興趣和激情，從而完成建設高效課堂的目標。綜上所述，教師需要持續提升自己的教學方式和能力，這樣才能達到建立高效課堂的最終目標，以此確保學生能力能夠得到全面發展。

參考文獻：

[1]王延芳.高中化學高效課堂構建策略初探[J].延邊教育學院學報，2012（2）：117-120.

[2]李小娟.構建高中化學高效課堂的有效策略初探[J].讀與寫（教育教學刊），2017（2）：115.