芻議初中英語教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的運(yùn)用

楊雪瑞

摘要：互動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)活動(dòng)是教師、學(xué)生共同探索新知生成與發(fā)展的過程，同樣也是教師與學(xué)生之間的一個(gè)互動(dòng)過程，而只有為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有大量語言輸入、輸出的環(huán)境，才能夠使學(xué)生有更多能夠直接使用目的語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，才能夠促進(jìn)學(xué)生語言學(xué)習(xí)。而開展互動(dòng)教學(xué)的前提在于要建立起平等、民主的師生關(guān)系。在文中則主要就初中英語教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的運(yùn)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；互動(dòng)教學(xué)模式；運(yùn)用

互動(dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，師生、生生之間與交流、協(xié)商、探討之中進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。英語教學(xué)作為一種具有較強(qiáng)實(shí)踐性、交流性的語言性教學(xué)，僅僅以單純性的教、聽是難以取得成效的。而互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)之中的有效運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣與自主性得到了有效提高，可見展開互動(dòng)式教學(xué)在初中英語教學(xué)之中的運(yùn)用有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中英語教學(xué)的重要意義

互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)初中英語傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了突破，同時(shí)積極響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，滿足培養(yǎng)全面型人才的需要，其所帶來的好處是顯而易見的：首先，使教師的教學(xué)質(zhì)量得到了較大的提升，一改教學(xué)內(nèi)容過于抽象的現(xiàn)狀，將生活融入知識(shí)，更大程度地促進(jìn)了學(xué)生吸收、消化知識(shí)。其次，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高，使學(xué)生從傳統(tǒng)英語教學(xué)模式下的啞巴英語成為了英語聽說的高手，同時(shí)進(jìn)一步減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，一次互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的效果遠(yuǎn)勝過學(xué)生做一百道練習(xí)題。最后，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變。學(xué)生對(duì)待英語學(xué)習(xí)從消極、敷衍轉(zhuǎn)變?yōu)榭释⑾矚g，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂學(xué)習(xí)之中收獲知識(shí)。在和諧的教學(xué)氛圍之中，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生間的了解、溝通，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的能力[1]。此外還使學(xué)生變得更加活潑、開朗，引領(lǐng)學(xué)生積極面對(duì)生活。

二、初中英語課堂互動(dòng)式教學(xué)模式的運(yùn)用策略

（一）營造民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍

互動(dòng)式教學(xué)中，學(xué)生所扮演的角色根據(jù)環(huán)境變化，學(xué)生上臺(tái)表演時(shí)是演員，討論時(shí)是各種角色，交流時(shí)角色是互動(dòng)的。這樣的教學(xué)環(huán)境下，師生是合作、互動(dòng)。教學(xué)中教師營造師生平等、民主的氣氛，借助問題引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)。比如在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)Keeping Healthy 的Topic1：You should see a dentist.時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從醫(yī)生的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)與病人交流的基本問題。其中“Whats wrong with your tooth？”這類的問句句式是學(xué)生必須掌握的。教師引領(lǐng)，師生通過完成了這一角色扮演的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)過程中學(xué)生生動(dòng)的表情、幽默的語言，課堂中充盈笑聲，課堂教學(xué)氛圍達(dá)到了頂點(diǎn)。課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的引導(dǎo)性不僅得到了充分發(fā)揮，學(xué)生品格與素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)，更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的英語口語交際能力。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣

互動(dòng)式教學(xué)模式下強(qiáng)調(diào)教師要以引導(dǎo)者的身份組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，堅(jiān)決避免以無節(jié)制的滿堂灌形式教學(xué)，將學(xué)生從沉悶窒息的課堂之中解放出來，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。因此，這就需要教師在教學(xué)過程之中主動(dòng)接近學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生興趣作為教師切入點(diǎn)，營造民主的師生關(guān)系，與學(xué)生融為一體，從而促進(jìn)學(xué)生交際活動(dòng)的縱深發(fā)展[2]。比如在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Playing Sports 時(shí)，教師可以一改以往以語法為主線的教學(xué)模式，與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行交流：What's your favorite sport？ Do you like playing basketball？ What sports does your friend like best？學(xué)生也一樣可以用Who's your favorite sports star？ Do you like playing basketball？等向教師提問。這樣促進(jìn)了師生之間的交融，促進(jìn)了師生的和諧互動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在互動(dòng)過程之中掌握了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，且能運(yùn)用本節(jié)課的句型進(jìn)行交流，從而實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）通過小組互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生英語語言運(yùn)用能力提高

通過小組的互動(dòng)合作，學(xué)生可以擁有更多的英語交流機(jī)會(huì)。在互動(dòng)的過程之中，學(xué)生可以相互借鑒，強(qiáng)化自身的英語語感，同時(shí)還可以更好的掌握詞匯、語法，改善英語運(yùn)用能力[3]。例如教學(xué)八年級(jí)下冊(cè) Unit 8 Our Clothes這一單元，通過多媒體來展示對(duì)話，讓學(xué)生通過觀看來模仿人物的表情、動(dòng)作、語音、語調(diào)等等，在學(xué)生對(duì)對(duì)話較為熟悉之后，就讓學(xué)生在組內(nèi)創(chuàng)編一個(gè)和觀看時(shí)裝秀內(nèi)容相關(guān)的對(duì)話，在進(jìn)行創(chuàng)編的過程之中，學(xué)生可以進(jìn)一步對(duì)詞匯、語法以及句型進(jìn)行熟悉。在完成了創(chuàng)編之后，讓學(xué)生們分角色對(duì)對(duì)話進(jìn)行表演，現(xiàn)在小組之內(nèi)進(jìn)行預(yù)演，預(yù)演之后，各個(gè)小組再到教室前進(jìn)行“表演”，教師和其余同學(xué)對(duì)表演的情況進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，由學(xué)生組成的評(píng)委組為各個(gè)表演組進(jìn)行評(píng)分，最后得分高的成為這一次表演的優(yōu)勝者。評(píng)委組的學(xué)生則需要在就評(píng)分原因用英語進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣使得每一個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)的過程之中熟悉英語語言運(yùn)用，激發(fā)出學(xué)生的參與熱情，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠在這樣一個(gè)激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍之中提高英語的語言運(yùn)用能力。

三、結(jié)語

英語作為一門應(yīng)用性相當(dāng)強(qiáng)的語言學(xué)科，其運(yùn)用范圍相當(dāng)廣泛，同時(shí)其也是一門融合了聽說讀寫等多種技能的課程。通過互動(dòng)式教學(xué)，可以為學(xué)生營造出一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地激發(fā)出學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣，促成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在互動(dòng)式教學(xué)中，每一學(xué)生和老師都處于一種平等的地位，相互之間都是朋友，通過不斷地相互交流和學(xué)習(xí)，使得老師的教學(xué)不再枯燥乏味，也可以讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的魅力。這樣的教學(xué)方式可以讓每一個(gè)學(xué)生的天性都得到良好地發(fā)展，激發(fā)出他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的熱愛之情，更好地掌握英語這門語言。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸小斌.初中英語互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)的探索與運(yùn)用[J].亞太教育，2016，（36）：69.

[2]黃欣.師生互動(dòng)教學(xué)對(duì)初中英語課堂效率的提升[J].新課程（中學(xué)），2015，（01）：59.

[3]鮑子穎.互動(dòng)教學(xué)在初中英語教學(xué)中的調(diào)查研究[D].南京師范大學(xué)，2014.endprint