高中作文教學中學生的思維表現

劉文婷

在高中語文學習中，如果將閱讀看作讓學生發揮想象的源泉，那么寫作就是培養學生創造能力和思維能力的溫室。在很長一段時間內，思維訓練在語文課堂中并沒有得到足夠的重視，導致學生中間出現抄襲、仿寫、沒有自己風格的問題，內容千篇一律、沒有新意。這種現象出現的主要原因是學生缺乏思維創作能力，導致學生沒有寫作靈感。想要改變這種境況，需要緊抓學生的思維訓練。

一、培養多樣思維，激活高中作文內容

想要寫出一篇好作文，培養學生的思維能力要先行。新課標語文教程標準中明確指出：要在作文教學中培養學生的邏輯思維、創造思維以及形象思維，力爭引導學生做到有個性地表達。同時，思維能力也是高考語文的重點考察項目。例如2016年浙江省高考作文題《虛擬與現實》，這個題目看似非常淺顯，實際上想要把這個作文題目寫好需要很強的邏輯思維能力和文學底蘊，要求學生能夠正確的分析問題、認識問題同時具備觀察身邊事物的思辨能力。為了避免學生審題過程中有失偏頗、把握不好主題色彩，應培養學生從思維出發進行作文訓練，引導學生積極思考，深入問題的本質，同時加強對想象力和創作能力的培養，從而使學生能夠達到妙筆生花、文思泉涌的水平。同一件事情，同一個素材，同一個作文題目，從不同的角度來看，其結果也是不同的。在高中語文作文教學中，教師應當培養學生這種能夠多角度觀察事物的能力，從而獲得不同角度的立意，使得作文更加靈活多變，為自己大大加分。……