如何培養(yǎng)中學生作文的積極心態(tài)

廖錦仲

目前，在語文考試中，作文在試卷中的分值不可小覷。作文分值都在40%左右，從一定意義上，可以說學好了寫作，考試的成功才屬于你。所以，作文教學是語文教學的重點，也是語文教學的難點。因為中學生中普遍存在著對作文缺乏主動性，不少學生存在自卑、厭煩，甚至畏懼的心理。這些不健康的心理，嚴重地影響了學生寫作能力的提高。那么，作為語文教師如何化消極為積極，引導學生從消極心態(tài)的陰影中走出來呢？下面我談談培養(yǎng)學生作文的積極心態(tài)的幾點做法。

一、教學生作“好文”，必須先教學生做“真人”

陶行之先生說：“千教萬教，教做真人。”作文，不單單是語言的堆砌，文字的組合，更應該是率真性情的流露。要作“好文”，必須先做“真人”。傳統(tǒng)作文教學中廣泛存在著重“作文”，輕“做人”的不大恰當?shù)淖龇āａ槍@個現(xiàn)象，我認為要摒棄學生寫作“假大空”的現(xiàn)象。

首先，寫親身經(jīng)歷的事。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學生作文存在的問題中，部分學生抄襲別人優(yōu)秀習作，或亂寫一通，或字數(shù)不夠，還有大部分學生作文中充滿了“假大空”的現(xiàn)象。所以，應讓學生寫自己的親身經(jīng)歷、親身體會，寫自己觀察到的，親眼目睹的。如我在作文習作訓練《我了解的一個人》時，我這樣設計：（1）選定你覺得是你最了解的一個人，如爸爸。（2）爸爸長得怎樣？把你爸爸的外貌給人留下深刻印象的兩到三點描寫出來，要進行詳細刻畫。選擇有代表性的，不要面面俱到，更不能籠統(tǒng)概括。（3）你認為爸爸平時最喜歡做的有哪幾件事？……