淺析概念化作文的弊端

祝善娥

當下很多學(xué)生的作文越來越趨向概念化，而造成學(xué)生概念化作文傾向的原因是多方面的，筆者就學(xué)生概念化作文的生成及成文作簡單的剖析，從而進一步明確概念化作文所帶來的弊端。

要明確概念化作文的弊端，首先要知道什么是概念化。概念化是文藝創(chuàng)作中的一種不良傾向。作者在創(chuàng)作過程中，忽視個性和共性、一般和特殊的辯證關(guān)系，對生活和人物作簡單化的理解，在寫作過程中只是概念化地重述，而無具體的描寫和典型的塑造，用概念代替剖析，用概念代替人物個性，只作呼告式的闡述。這樣，就造成了意象的概念化，作品的概念化，這樣的文章就不能把意象所具有的特質(zhì)很客觀地展現(xiàn)給讀者，也就不能具體揭示社會的本質(zhì)，缺乏感染力。

首先，談?wù)劯拍罨魑墓灿械奶攸c，對詞及詞組作整體的打包，而缺乏過程性的闡述及分析。2011年江蘇高考語文作文題是“拒絕平庸”，很多考生直接就是拒絕平庸，然后怎樣怎樣，這就是概念化，他沒有把平庸的特質(zhì)在行文中具體地表述出來，更沒有把“拒絕”這個過程性的東西寫出來，而只是粗略地喊“拒絕平庸，就能成就不凡”、“拒絕平庸，就能成功”……至于怎么拒絕，為什么拒絕就算了，似乎是想用時下流行的“你瞳的”的方式讓讀者似懂非懂。針對這類作文我們要能從概念的內(nèi)涵出發(fā)。當年的評分細則是這樣的：平庸不等同“庸俗”，庸俗是指言行、狀態(tài)不合常情常理常識，有違基本道德規(guī)范，令人不快或嫌惡；