作文能力提升的策略

陳占明

寫作是人們表達思想、抒發(fā)情感的一個重要途徑。自然作文教學也就成為語文教學活動中的關鍵環(huán)節(jié)。然而，在具體的教學實踐中我們依舊難以突破學生怕作文的瓶頸，即使我們語文老師費盡心思，絞盡腦汁地加以引導，學生們在具體作文時還是難以下筆，或者下筆千言，卻不知所云。為此結(jié)合近年來的教學實際，我認為要攻克這一難題，必須從以下兩個方面去突破。

一、努力創(chuàng)設情境。打開學生語言之窗

沒有一定的情境，想要寫好作文是極其困難的。學生普遍會覺得寫作很吃力，很艱難，也正是由于沒有創(chuàng)設好的情境，才使得作文時下筆難言，無話可說。為此，我們語文老師要立足實際，想盡辦法打開學生語言的窗口，教會學生注重觀察、積累和練習的有機結(jié)合。

1.從生活中發(fā)現(xiàn)領悟

我們知道現(xiàn)實生活是寫作素材攝取的真實之源，也是寫好作文的真實情境。在實際的教學中，一旦讓學生寫關于“感恩，報答”一類的文章，學生就不會抓耳撓腮，反而有話可寫，而且也能寫出較為精彩感人的文章。究其原因?qū)W生對這類問題能注重從生活中發(fā)現(xiàn)并確立寫作對象。鑒于這一點，作文教學中老師首先要會引導學生從自然生活中發(fā)現(xiàn)東西：春去冬來，萬物復蘇，夏日林間小道之景，秋日殘陽……從而要求學生將領悟到的東西寫下來。其次教會學生用心關注周圍的人和事，在有了這種情境素材之后加以整理，并把自己的心得思考寫下來。