初中語文讀寫一體化教學探究

谷波

目前初中讀寫一體化教學模式仍然存在許多不足之處，許多初中語文教師仍然沿襲傳統的語文教學模式，老師以應試教育為主，忽視了培養學生語文素養和運用能力的重要性。而且在語文課堂上，老師將大部分的時間用于做題、講課文，沒有專門的閱讀課和寫作課。此外課堂氛圍往往沉悶，學生難以提高自己的積極性和興趣，這也是目前制約語文教學水平的重要原因。所以在語文教學過程中，教師要不斷更新教育理念，創新讀寫一體化教學模式，提高學生的積極性，以此提高學生的綜合能力。

一、讀寫一體化教學模式的基本原則

讀寫一體化是提升語文教學水平的重要方式，在應用讀寫一體化的教學模式時，要遵循以下原則。首先是以寫定讀的原則，這是指以教材的材料為基礎對學生進行針對性的訓練，這樣有利于學生養成寫作的優良習慣，同時還便于學生對文章的記憶和理解。其次是以讀促寫的原則，這是指根據教材的題目和要求自主閱讀并搜集相關材料，并且在搜集素材的過程中積累素材，為今后的寫作奠定基礎。而且學生還可以從素材中學習優秀的寫作結構和寫作技巧。最后一個重要的原則就是多讀多寫，課堂的時間是有限的，教材的材料也是有限的，因此要想提高學生的寫作和閱讀水平，還需要學生在課下自主閱讀課外書，增加自己的知識儲備量。

二、提高初中語文讀寫一體化教學水平的措施