論高中語文互動教學的組織方式

從琳

互動教學可以增加教師和學生在課堂教學之中的交流，營造課堂教學氛圍，在互動中可以讓教師了解學生的學習情況，進而更好的把握教學進度和方法，其為學生提供一種交流和開放的學習方式，創新語文教學方法，可以提高學生對語文學習的興趣和積極性，學生在互動、交流中也會感受到快樂，從而提高教學效果。

一、樹立互動理念

教師要認識到學生的主體地位，教師則需要發揮好自己引導者的角色。教師應正確處理好與學生之間的關系，尊重學生，在采用互動式教學時，要根據學生的具體情況和需求，設計出科學、合理的教案，指導學生有效的學習。教師應與學生建立平等的師生關系，這是互動式教學能夠有效開展的前提。否則，教師如果是以一副嚴肅的姿態進行互動式教學，只會讓學生感到距離感，無法有效發揮出互動式教學應有的作用。

二、通過引導性教學，為學生創造互動的機會

引導性教學就是教師總結知識時，要對學生進行相應的啟發，讓學生掌握知識能夠得到拓展，這樣在遇到題目時可以靈活應對，鍛煉學生的邏輯思維能力。在教學過程中，教師要尊重學生的主體地位，為學生多提供一些機會展示自己。在遇到問題時，也應該多鼓勵學生，讓學生正視問題，及時地解決問題。比如在學習《赤壁懷古》時，教師就需要先讓學生了解歷史背景，也可以給學生設置問題，讓學生結合詩中出現的詞語，去展開想象，想象當時的畫面。……