高中小說教學存在的問題及應對策略

陳雪梅

小說是四大文學體裁之一，也是高中語文最基礎的內容，小說具有較強的思想性和藝術性，在教學中應打破單一僵化的小說課堂和過于陳舊的教學思想，不斷更新教學理念和教學方法，打造高中語文小說教學的“流動血液”，為學生營造多元化的小說課堂。

一、高中小說教學現狀及存在的問題

通過對高中小說教學現狀的調查發現，高中小說教學效果一般，有不少學生對小說學習沒有想法，甚至對小說不甚了解，更多的學生為了高考而忽略了小說的文學教育價值。立足高中小說教學現狀，梳理得出高中小說教學存在以下問題：教師單一化的教學設計，高中小說教學設計仍然停留在小說三要素的分析上，導致小說教學單一化，毫無新意；教師的教學理念陳舊，教師仍然習慣延續小說的“開端——發展——高潮——結局”進行四步走教學，教學思想老套，沒有新意；語文高考的導向導致小說教學被邊緣化，小說教學被很多教師認為在高考的背景下缺失實用性，他們不愿意花費過多時間解讀小說文本，忽略對小說的品味和欣賞；小說教學缺失有效性，教師課前設計不科學，延續老套思路簡單解讀小說，導致小說課堂教學喪失有效性，小說教學乏味無趣。以上可見，高中語文小說教學現狀不容樂觀，存在不少問題，教師應經得住考驗，積極應對小說教學，改進小說教學的困境。

二、高中小說教學的改進策略

1.教師有效設置小說教學環節