提高農村學生詩詞鑒賞能力的途徑

張建娥

鑒賞在中考語文的識記、理解、概括、表達等能力中是難度較高的能力點，而詩歌鑒賞又因為詩歌本身讀懂就比較困難，還需要一定的文言素養，與文言、現代文閱讀等多種閱讀鑒賞相比更是難上加難。總體上看，詩歌鑒賞一題得分偏低，同學們對詩歌鑒賞一題都心存畏懼。但畏懼不等于逃避、放棄，只要按照科學合理的途徑去進行一定程度的訓練，提高詩詞鑒賞能力是完全可行的。

那么，我們這些農村學校如何提高學生的詩詞鑒賞能力呢？

一、多讀：了解鑒賞的規律

讀是詩歌鑒賞能力的入門階段。通過讀詩歌鑒賞類的范文，積累專業術語，掌握鑒賞常規，為個人詩歌鑒賞能力的提高打下基礎。雖然現代社會、經濟發展較快，城鄉學校的差距在縮小，況且為了促進教育公平，鄉村學校的學習條件也在大大改善。但不可否認的是，鄉村學校的學生素質和城區學校學生的差距整體上還是很大，鄉村學生在見聞、見識以及語言運用與理解的能力總體稍弱。引導鄉村學生讀詩歌鑒賞類的范文，其實就是給他們補鈣，打根基，強筋骨。

讀，可以是每日（或隔日）一首詩；材料可以由備課組編印，選擇一些淺顯的詩歌開始，詩文后附譯文和鑒賞文字，甚至可以教師從鑒賞文字里提煉出問題，學生再從鑒賞文字里找答案；每天上課前用幾分鐘提問檢查閱讀效果，或者點撥、答疑。也可以選擇一些現成的備考資料，建議同學們讀《唐詩鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》也未嘗不可，只是沒有針對性，沒有經過教師處理，可能難易度不好把握，實際效果會打折。……