初中語文教學有效性提升策略探討

戴玨

初中語文是學生學習的主要科目之一，傳統教學認為語文的學習沒有技巧性，老師只需要對內容講析，讓學生參與記憶和背誦即可，這種觀念嚴重制約了初中語文教學的發展。我國不斷推進新課程教育改革，強調對學生核心素養的培養，因而初中語文教學應該注重對學生綜合素質及能力的提升。提升初中語文教學質量與效率，需要老師積極轉變傳統的教育觀念，創新教學模式，提升學生語文學習的興趣，鼓勵學生積極參與到教學實踐中來。

一、初中語文教學現狀

1.老師的教學手法單一，教學內容枯燥

初中語文教學中，老師需要注重學生學科精神的培養，學生既要重視語文基礎知識的學習，同時要能夠在作品賞析中培養自己的文學情感，提高自己的語文品鑒能力。教學實踐發現，大多語文老師在教學中仍舊采用傳統的教學方式，在課堂上帶領學生共同研究課文內容，對于重點詞句部分完成識記后即讓學生模仿寫作。以文言文教學為例，易于漢語文字存在古義和今義的差別，學生的理解難度較大，因而老師在教學中以翻譯、背誦為主，對于一些具有特殊含義的古義詞讓學生在記錄后完成背誦，然后代入全文進行翻譯理解。學生在這種形式的學習中，失去自主探究興趣，學生學習語文完全按照老師講解的思路，學習被動性和依賴性強。初中語文教學中，學生需要學習的知識點較多，語文老師一味的采用灌輸式教學方法，學生學習限制性明顯，自我能力拓展不足，不符合素質教育理念。……