新時期初中班主任能力結構初探

鄭堪健

摘 要：初中是學生個性、興趣、愛好、道德等基本素質養成的重要時期，而初中班主任是學生工作的實施者，是學生成長的引領者。因此，提高初中班主任的能力對于初中教育水平的提高具有重要意義。從初中班主任的工作特點出發，分析初中班主任的能力結構層次，并探究提高初中班主任能力的途徑。

關鍵詞：新時期；初中；班主任；能力結構

一、簡析初中班主任的工作特性

1.領導核心性

初中班主任的職責不僅僅是要對自己教學的科目負責，也要對班級所有學科負責。因此，初中班主任相當于一個班級的領導核心，對班級各方面的事務進行統籌管理。一般情況下，各個科目教師的教學水平要向班主任負責，班主任也要主動了解各個科目的教學情況。另外，班主任要負責協調各學科之間的關系，保證各個科目能夠協調均衡地發展。

2.超前計劃性

初中班主任一般都是在低年級的時候接手，一直帶到高年級，這也就意味著初中班主任是相對固定的。而班主任在接手一個班級工作任務之初，要通過各種渠道迅速掌握學生的基本情況，了解特殊學生的具體情況，在學期開始之前就盡可能細致地制訂好學期工作計劃，最好是具體到每個星期應該完成的任務。只有這樣超前做好計劃，處理起班級事務才能夠有條不紊。

3.主動創造性

初中會有各種各樣的活動，比如，文藝會演、元旦晚會、運動會等，這些活動的主要組織者就是班主任。因此，班主任要有良好的組織能力、協調能力和創造能力。對一些比較重大的活動或者比賽，班主任要提前一個月左右安排學生進行訓練。在這個過程中，如何調動學生的積極性和主觀能動性，幫助學生形成強烈的競爭意識和集體榮譽感，就需要班主任發揮自己的主動創造性了。

二、新時期初中班主任能力結構

1.心理健康輔導能力

初中階段，學生的自我意識和獨立意識迅速發展，情感豐富，是生理發育的第二個高峰。然而，由于這個年齡的學生的思維能力和判斷能力還沒有完全成熟，情緒波動起伏大，容易出現心理健康問題。因此，班主任需要有一定的心理健康輔導能力，及時發現學生的心理走向，并進行疏導，保證學生擁有一個健康的心理。

2.網絡運用能力

隨著網絡技術的迅猛發展，越來越多的信息技術開始運用到初中的教學工作中，例如，多媒體設備。這就要求我們初中教師擁有一定的網絡運用能力，尤其是班主任。由于班主任的特殊性，需要隨時掌握學生的學習情況和心理狀態，通過網絡可以更好地了解學生的具體狀況，還可以與其他學校、其他地方的班主任進行交流，更好地進行工作。

3.德育能力

除去自己所負責學科的教學工作，班主任還要對學生的思想道德進行引導，教會學生如何做人，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，初中班主任要加強德育能力，用自己的實際行動幫助學生，為學生樹立一個榜樣。

4.溝通協調能力

首先，要和學生進行溝通，了解學生的真實想法，讓學生樂于溝通、善于溝通、精于溝通。其次，要與各學科教師進行溝通，協調各位教師的教學進度，了解學生各科的學習情況。最后，還要與學生家長進行溝通，了解學生在家情況的同時也讓家長了解學生的在校學習情況，共同探討對孩子最有利的教育方法。

三、提高初中班主任能力的途徑

1.班主任本身要注重自我提升、自我學習

教師經過了師范大學的專業學習，通過了教師資格證的考試之后進入教學工作崗位，本身就已經具有相對扎實的教學基礎和自我學習能力，班主任更是如此。但是時代在變化，學生在變化，教學要求和教學水平在變化。因此，新時期要求班主任能夠注重自我提升，主動進行自我學習，主動適應新時期新要求。

2.定期組織專業化培訓，提高班主任管理能力

學校要重視班主任的工作職責和工作能力，對于班主任要定期開展相關的管理培訓課程。目前，已經有各種各樣的教師進修地點，如教師進修學校、教師活動中心、教育學院等。學校可以根據班主任的帶班年限，或者所帶班級的年級段，或者所帶班級的學習狀況來對班主任進行分類，有針對性地進行培訓。培訓的時間也要根據實際情況來進行相對應的區分。

3.重視網絡積極意義，體提升網絡運用能力

目前，網絡已經打破了時間和空間的界限，學生們如果有問題的話會更愿意在網絡上搜尋答案，而不是向教師尋求解惑。因此，班主任要重視運用好網絡這個工具。班主任可以建立一個網絡溝通渠道，在這個渠道上有各學科教師、所有的學生以及學生家長。如果學生有問題可以直接在上面提問，學生和教師都可以進行回答。教師還可以在上面發布作業等，有利于學生家長進行及時的監督，有利于提高學生作業的完成度。

在新時期，初中班主任在初中教育中的作用越來越大，班主任的權力和職責也逐漸變寬。因此，重視和提高初中班主任的綜合能力素養是提高學生學習成績和身心素養的重要路徑，學校和班主任本人都應當予以重視。

參考文獻：

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編輯 常超波